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职教基地和工业园区联动机制研究 　　摘要：职业教育是以社会应用型人才培养为主的，深化校企合作，实现实训资源共享是职业教育适应新常态发展的必然要求。工业园是我国深化产业结构，优化资源配置的重要形式，实现职教基地与工业园区的联动机制是培养高素质应用型人才，实现实训资源优化配置，提升职教学生创新能力、创业能力的具体体现。 　　关键词：职教基地；工业园区；联动机制 　　中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）006-0-02 　　近年来随着高素质社会应用型人才缺口的不断增大，如何依托高职院校实训基地培养人才是适应教育新常态发展的必然要求。我国供给侧结构性改革对高素质技术技能人才的要求越来越高，如何实现企业与职业院校的对接是提升学生就业能力的重要举措，实训基地资源整合则是新常态下职业教育改革发展的重要课题。当前关于职教基地与工业园区联动机制的发展研究成为学术界的研究热点，本文结合多年工作实践，就如何实现职教基地与工业园区联动提出相应的对策，以此为我国地方经济发展而培养高素质技术技能人才。 　　一、职教基地与工业园区联动的重要性 　　职教基地是培养学生社会实践能力的重要平台，也是职业教育的重要内容，在构建以培养社会应用型人才的高职院校内实训基地建设具有重要的意义。工业园区是为深化供给侧结构性改革，实现产业资源整合的产业区域。职业教育的核心目的就是为企?I提供高素质的应用型人才，因此在职业教育新常态发展环境下，实现二者的联动机制具有重要的意义： 　　首先，职教基地与工业园区联动是提升学生创业能力、创新能力的重要途径。随着我国供给侧结构改革的发展，企业对高素质人才的需求越来越大，然而高职院校所培养的人才与企业需求还存在一定的距离，因此通过整合实训基地资源，依托工业园区的实训平台对于高职学生就业能力的提升具有极大的促进意义。例如通过工业园区企业名师的指导可以让学生朝着企业所要求的素质发展。企业实训平台是企业真实工作环境的再现，学生通过在工业园区实训平台的锻炼可以掌握企业所需要的技能，实现理论知识与实践技能的融合，有效地提升学生的个人能力。 　　其次，职教基地与工业园区联动也是优化教育资源、深化校企合作的重要形式。职业院校校外实训基地是学生了解就业岗位的重要形式，而工业园区实训平台则是校外实训的重要方式，实现二者的联动具有重要意义：首先二者的联动融合是深化实训资源的体现。职业院校实训基地建设的主要目的就是为企业所需要的人才提供实践锻炼的平台，而实现工业园区企业与职业院校实训基地的融合既可以减少职业院校在基地建设方面的投入，也可以为企业节省一批单独培训人才而消耗的物力、人力的缺陷；其次通过二者的联动也是深化校企合作的具体表现。校企合作是职业教育常态化发展的重要形式，通过职教基地与工业园区联动发展能够为校企合作提供平台，实现高素质人才培养的目的。 　　最后，构建职教基地与工业园区联动机制也是培养“双师型”教师队伍、深化职业教育改革的重要举措。培养“双师型”教师队伍是职业教育发展的重要内容，实现二者的联动可以为职业院校的教师提供实践锻炼的机会，通过还可以帮助企业利用教师的科研能力优势提升企业的研发能力，加快科研成果的市场转化速度，实现职业院校与企业的“双赢”。 　　二、职教基地与工业园区联动机制的现状及存在的问题 　　实现职教基地与工业园区联动是优化教育资源，提升学生就业能力的重要举措，近些年高职院校基于教育新常态发展而不断探索创新性的校企合作模式，优化校内实训平台与工业园区实训岗位的融合，以此增强学生的社会实践能力。结合多年的工作实践调查，职教基地与工业园区融合发展取得以下成效：一是依托工业园区资源实现与校内实训平台的无缝对接。工业园区建设是产业结构优化的体现，积极构建与区域经济发展相适应的人才培养方案是职业院校的本质特征。高职院校基于工业园区企业人才需求的特征，优化校内实训基地建设，实现了与校内实训平台与企业实践锻炼的无缝对接，有效提高了教学质量；二是产学研呈现多元化发展趋势。通过职教基地与工业园区的联动发展实现了专业对接产业发展，课程对接岗位要求、人才对接市场需求的职业教育体系，丰富了职业教育的发展模式，例如在构建职教基地与工业园区联动发展的过程总推动了产学的有效对接；三是实训基地设备性能不断完善，通过构建联动机制不仅大大提高职业院校的教育资源，而且还促进了职业教育与市场的对接，形成了以市场需求为导向的人才培养体系。 　　当然在职业教育新常态发展环境下要清晰认识到职教基地与工业园区联动过程中所存在的问题： 　　1.工业园区参与职教基地资源共建的积极性不高，合作数量偏少。工业园区参与职业教育实训基地共建不仅是解决实训场景失真的重要举措，也是彻底解决实习与就业衔接问题的方式，然而基于成