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高中低年级学生提问意识比较和思考 　　摘要：思维是从问题开始的，不善于提问和思考的人是难以形成创造性思维的。基础教育课程改革要求我们把培养学生的问题意识、鼓励学生提出问题和提高学生解决问题的能力作为深化教育教学改革和人才培养的重要内容与目标之一。该研究主要采用问卷调查法，从小学生提问的性别、提问对象以及提问类型三方面对南通市小学高、中、低年级学生提问意识进行横向与纵向比较与分析，并针对其中的影响因素提出切实可行的建议，进而增强小学生提问意识，促进培养具有创新精神和实践能力人才目标的实现。 　　Abstract： Thinking begins with questions. The one who is not good at asking questions and thinking will have difficulty in forming innovative thinking. In the elementary curriculum reform， we are demanded to classify the cultivation of the students consciousness of questions， the encouragement of their abilities to raise questions and to solve problems as the important content and one of the targets of further teaching reformand talent training. This investigation mainly adopts the method of questionnaire， with the aim to compare and analyze horizontal and vertical question-raising consciousness of high-grade students， mid-grade students and low-grade students in Nantong from three perspectives as follows： the student ssexes， the objects of question-raising and the types of questions. Meanwhile， it puts forward practical suggestions according to above factors， which could strengthen the pupils consciousness of raising questions and accelerate the aim of fostering the talents with innovation spiritand abilitiesto practice to come true. 　　关键词：小学生；提问意识；比较 　　Key words： pupil；question-raising consciousness；comparisons 　　中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）05-0184-06 　　1 导言 　　1.1 研究背景与动机 　　1.1.1 时代发展的呼唤 　　21世纪是知识经济时代，是竞争愈加激烈的世纪。我国能否立于世界先进国家之林关键是人才的竞争，而创造力的竞争是人才竞争的关键。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上强调：国运兴衰、系于教育；要以培养小学生的创新精神和实践能力为重点。 　　1.1.2 基础教育课程改革的要求 　　基础教育课程改革要求我们把培养学生的问题意识、鼓励学生提出问题和提高学生解决问题的能力作为深化教育教学改革和人才培养的重要内容与目标之一。 　　1.1.3 现实的需要 　　李政道博士对我国学生提问情况作了精辟地概括：“中国古代研究做学问，而现代的学生都是在做学答。”这成为了实施创新教育、培养学生创新精神的桎梏。笔者在日常教学中也发现：在课堂教学中，提问成了教师的特权，小学生很少提问。 　　思维是从问题开始的，不善于提问和思考的人是难以形成创造性思维的。为促进基础教育课程改革，加快培养具有创新精神和实践能力人才目标的实现，我们应从小保护儿童的好奇心、求知欲，激发学习兴趣，增强提问意识，发展提问能力，使其真正成为学习的主人。 　　1.2 重要概念解释 　　1.2.1 本研究中的小学低、中、高年级分别指小学中的一、二年级；三、四年级；五、六