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高中数学解题错误类型和解决技巧分析 　　摘要：高中阶段的数学教学过程中，引导学生参与各种解题活动，以更好的对学生的多方面能力进行锻炼是一项十分重要的内容。但是，在具体的解题过程中，受到自身心理状态和知识掌握情况以及思维方式的等多方面因素的影响，经常会出现一定的解题错误，影响到学生的数学学习效果。为此，有必要对相关解题错误的类型进行细致的分析，并找出针对性的解决措施。文章从高中数学解题错误的分类情况入手展开分析，并着重研究相关的解决技巧。以更好的对其中的特点和规律等进行总结，促进学生解题能力以及数学教学效果的双重提升。 　　关键词：高中；数学；解题错误；解决措施 　　引言：在高中数学新课改环境下，数学教学过程中，对学生的解题能力进行培养也成为一项十分重要的内容。但是，经过教学实践也发现，学生在解决各种数学问题的过程中经常会出现一定的错误。这些错误涉及到不同的类型，并会对学生的学习积极性以及学习效果等产生十分直接的影响为此。为此，在高中数学教学中，有必要对各种解题错误类型进行综合性的系统分析，并予以针对性的解决，以更好的提升学生的解题能力。 　　一、高中数学解题错误类型 　　1.知识性错误 　　知识性错误指的是由于解题者在数学知识方面存在一定的问题和不足所导致的解题错误类型，知识性错误也是高中阶段学生在解题过程中经常出现的错误类型。高中阶段，数学教学过程中涉及到大量的数学知识，是学生学习的重要内容。但是，在实际的学习过程中，一些学生对部分数学知识的掌握水平不佳，直接影响到其解题能力。例如，一些学生对各种基础知识的掌握不够熟练，在面对一些数学问题，经常会出现无法准确理解题意等情况。或者无法快速的从题目所给信息中筛选出关键的信息，抓住问题的实质所在。于是，在读题、审题的过程中便容易出现一定的偏差甚至是错误，直接影响到之后的计算等过程。还有一些学生对不同数学知识，尤其是一些相似或者相近的数学知识认识不够深入，出现一定的数学概念混淆等情况。于是，在解题的时候便出现偏差，并在解题过程中错误的使用一定的定理或者公式等，直接导致解题的错误。 　　2.心理性错误高中阶段。数学解题过程中的心理性错误指的是学生虽然具备了一定的解决数学问题能力，但受到自身不良心理和情绪等因素的影响，导致一些解题错误的出现。高中阶段，学生的学习压力较大。加之高中阶段的数学难度明显增加，导致一些学生会生出一定的畏难情绪。于是，在解题的过程中，在分析问题的时候信心不足，无法正确的应用所学知识来完成解题。于是，实际的解题过程中，便经常会出现思路不清晰，解题方法不正确等情况，导致各种错误的出现。而且，当学生在解题过程中出现一些错误之后，便会对自身的学习能力等产生一定的怀疑，学习信心不足，学习的积极性也明显下降。于是，在教学过程中也无法很好的跟随教师的引导，进一步影响到自身的学习效果，导致恶性循环的出现。 　　3.逻辑思维性错误 　　数学解题过程中，对学生的逻辑思维能力要求很高。高中数学学习中，良好的思维方式可以帮助学生能够更好的理解和掌握逻辑性和抽象性较高的数学知识。尤其的在解决一些抽象性数学问题的时候，更需要学生具备良好的逻辑思维水平。但是，在实际的解题过程中，却经常会出现学生的逻辑思维能力不足，错误的针对一定的数学问题进行推理与论证的情况，直接导致解题的错误。例如，在分析各种数学问题的时候，一些学生会出现虚假论据、不等价变换、不能推出、循环论证、分类不当等逻辑思维方面的错误。于是，在实际的解题过程中，学生无法将所学知识进行结合应用，也很难对各种知识进行迁移和应用，影响到解题效果。另外，学生的思维还容易被限制于某一点上，很难进行有效的扩散，进一步导致各种逻辑性解题错误的出现。 　　二、高中数学解题错误解决技巧 　　1.注重基础知识教学 　　通过上文的分析研究不难发现，知识性错误是高中阶段学生在数学解题方面常见的错误类型之一。通过对各种基础知识进行学习和深入思考、综合应用，可以更好的帮助学生提高自身的解题能力，减少各种知识性解题错误的出现。为此，在教学过程中，为了尽可能的减少这一错误类型的出现，还需要教师充分认识到知识教学的重要性，并做好对各种基础知识的教学。具体来看，在教学过程中，教师首先要注意引导广大学生中分认识到学习基础知识、打好知识基础的重要性。在参与各种学习活动的过程中，注意集中注意力，积极主动的跟随教师的引导，对各种知识进行学习和理解。其次，针对不同的基础知识和解题方法等进行系统的教师。课堂教学中，教师要注意结合教学进度和教材内容，对各种数学知识和数学概念以及一些基本的解题技巧、解题思路等进行教学。引导学生逐步构建起系统、完善的数学知识体系，逐渐掌握将各种数学知识，并学会综合思考，融会贯通。最终，将各种知识和技巧应用于具体的解决各种数学问题