生物医学传感器和检测技术实验教学探讨.docVIP

生物医学传感器和检测技术实验教学探讨 　　摘要:“生物医学传感器与检测技术”是江苏大学生物医学专业的主干专业课程,该课程跨学科,将生物医学原理与检测技术有机融合在一起,存在理论性强、内容抽象等特点,不利于学生理解掌握、实际应用。本文从实验方法、手段等方面介绍了江苏大学生物医学专业心电信号检测实验教学的改革,改革效果表明学生不仅对实验产生了浓厚的兴趣,而且能更好地将生物、电子等专业知识融合在一起。 　　关键词:生物医学;心电检测;实验教学;电子技术 　　作者简介:沈敏(1972-),女,江苏姜堰人,江苏大学电气信息工程学院,助理研究员,江苏大学电气信息工程学院博士研究生,主要研究方向:计算机检测与无线传感网络;温军玲(1975-),女,河北保定人,江苏大学电气信息工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:生物医学检测、自动化控制。(江苏 镇江 212013) 　　 　　21世纪是生命科学与医学的世纪,医学研究、临床医疗等离开了检测寸步难行,生物医学传感器与检测技术是现代生物与医学发展的重要手段和工具,作为一门医、工结合的新兴交叉学科,“生物医学传感器与检测技术”理论性强、内容抽象,必须加强实验教学,才能提高学生的动手能力与专业水平。[1] 　　“生物医学传感器与检测技术”关于人体生物电检测方面的实验主要有心电、脑电、肌电、眼电等,传统的实验模式主要是让学生正确使用电极、仪器设备和相关的应用软件等进行测量,得到实验数据。这种以测量为主导的验证性实验,与温度、湿度、压力等信号检测的方法大同小异,一方面,学生在做完实验后,往往只得到了一批数据和图像,无法进一步巩固所学的生物医学原理、电子技术等专业知识;[2]另一方面,由于在实验过程中,学生只要学会使用仪器设备和相关的应用软件就可以了,做完实验后往往没有对生物电信号的特点留下深刻的印象,并且现成的黑箱子一般的仪器设备,就像傻瓜机一般,学生不需扎实掌握相关仪器设备专业知识就能学会使用,不利于激发学生的主动性与开创性。 　　为此,江苏大学电气信息工程学院生物医学专业以心电信号的检测为开端,对生物电信号检测的实验教学方法进行了改革。除了传统的验证性实验,还开发了对比的综合设计实验,使学生不仅能够掌握心电信号的检测方法,而且还学会设计开发其检测电路,并且在解决问题时巩固了所学的专业知识。 　　以下从实验方法、手段等方面介绍心电信号检测实验教学的改革。 　　一、心电信号的特点 　　无论是对心电信号进行检测,还是开发设计其检测仪器,均需紧密联系心电信号的特点。 　　心电信号的频带范围为0.1～200Hz,主要在低频和超低频范围内,且频带较宽;电压范围为100μV～2mV,信号微弱,所以,要提取生物信号,必须经过一定的放大处理。由于普通电子元件的噪声相当于数微伏无规则电压,为了使数微伏级的生物电信号不被噪声淹没,放大器的前级必须选用高质量的电阻、电容,低噪声的场效应管;阻抗范围为1～30KΩ,阻抗很高,所以,心电信号是高内阻的弱信号源,其前置级放大器必须具有高输入阻抗。 　　此外,由于人体携带有工频及其他生活干扰源,其阻抗的不平衡会造成共模输入转化为差模输入,造成干扰,要求高共模抑制比CMRR(60～100dB)的前置放大器,放大倍数稳定、均匀,具有良好的线性,电源输出稳定等。 　　二、心电检测验证性实验教学效果简介 　　澳大利亚埃德公司的POWERLAB实验箱配套有多种生物信号检测的放大设备及配件,如电极夹、导联、呼吸绑带、血压计、脉搏计等。心电检测验证实验方法为:用导联、电极拾取人体心电信号,将信号接到POWERLAB实验箱配套的检测设备心电检测通道上,该检测设备通过USB接口与电脑连接,设置好配套应用程序chart5 for Windows的采样参数,启动后,则chart5 for Windows自动采样,就可以得到心电通道的数据及图形。 　　这个实验使学生掌握了心电信号的检测方法和步骤并且巩固了心电图理论知识,主要有以下几点: 　　(1)由于心电信号的微弱性,用电极从人体体表拾取心电信号时,需要用磨砂膏去死皮、洗涤后用导电膏来降低皮肤与电极之间的接触电阻,以便检测设备能获得较高的心电电压。 　　(2)为了使数微伏级的心电信号不被噪声淹没,注意避免干扰,如避免在电磁辐射强的场所做实验、采集时保持安静的环境、正确设置chart5 for Windows上滤波器的参数等。 　　(3)分析chart5 for Windows窗口显示的心电图,验证心电图理论知识。 　　三、心电检测综合设计实验教学效果简介 　　学生通过验证实验掌握了心电信号检测的实验方法和步骤,理解了心电信号的特点,进而通过心电检测综合设计实验使综合能力得到进一步培养。 　　心电检测综合设计实