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谈后进生转化教学案例和反思 　　作为执教多年的教师我来说，让我感到头疼的事并不是管理好整个班级和如何提高他们的成绩，而是对后进生的教育和管理，要做好这部分学生的转化工作，也是学校教育的一项重要内容。后进生是指那些思想品德和学习成绩都有着严重的缺点，学习表现较为落后的学生。在我看来，后进生的形成，固然是与家庭、社会等因素受影响的，但是学校和教师的教育思想和方法是有着更密切的关系的。前苏联教育教学说：教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或者男女青年。这让我们明白，只要我们去耐心发现和观察，后进生都是有他的长处和闪光点，如何发挥这些他们的长处和闪光点去做好后进生的转化工作，都是每个老师该反思的。 　　转化的案例： 　　我们班上的一个学生小敏，学习成绩整体比较差，在四年级的第一学期平均分数在30多分左右，虽然成绩比较差，但是我通过一学期的观察，她其实是一个聪明的学生，在我组织的课外活动中有着积极性，同学间的团结意识很强，只要稍稍努力，成绩就会提高上去。但是她的缺点就是纪律性很差的孩子，学习态度比较差，上课无精打采，在课堂上，要么做一些小动作，要么说话影响别人的学习，下课也不会完成作业。 　　案例分析： 　　我通过找她几次的交谈，曾也与她的家长电话和家访见面交涉几次，对其家庭状况有一定的了解，并与其家长商讨孩子的学习问题和对策。在这一过程我了解到，这个孩子的父母是几年前离异的，她跟着母亲生活，母亲是一个朴实的农村妇女，知识水平也比较低，没有能力对其进行辅导和监督，而且她的母亲平时也比较忙，没有大多数时间去监管也不会对她出现的问题及时的纠正和讲解，所以，她不完成作业的现象比较频繁和严重。 　　在我教书这几年的经验所获中，我想，爱永远是教育的真正内涵。如果没有对学生的爱，任何的说服都是无法打开一颗封闭的心灵。要做好后进生的思想转化工作，就要用一定的耐心、一份特别的爱，用信任、鼓励和宽容去改变后进生的状况。类似于小敏这样的学生兵不只是她一个，学校有这类问题的学生是不少的，他们不仅是缺乏父母的监管和缺乏自主学习性，学习的不断下降也不断让他们缺乏学习的信心和动力。 　　一、正视错误给予鼓励 　　为了有针对性地做工作，我决定先让小敏认识到自己的错误所在，如何正视自己的错误，树立做个受热喜欢的人的思想。有几次她不交作业，我便在课余的时候约她在校园里走走，并不是在严肃的办公室内，我轻轻的问她：为什么不爱学习呢？她低着头并不作声，我又顺着问：能告诉我为什么不交作业的原因吗？她说：有一些题目我不会，自己书写也不怎么工整……。我看她说话了便鼓励性的摸摸她的头说：你看你现在已经认识到自己的错误了，说明你是一个勇于认识错误的孩子，你觉得还可以怎么做才好呢？她接着说：我不知道的我应该问老师你，或者问我的同学。我很欣慰的说：那你答应老师的要说到做到哦，老师希望你从这些小事能改变你自己。在接下来的转化工作，每当她取得进步的时候，我都在班上大力表扬。当同学欺负她时，我总是为她据理力争。每当她感受到我对她的关爱时，她都会努力去学习，努力去改正自己的缺点，用行动感谢老师对她的帮助。慢慢地，同学们改变了对她的不满。她也变得自信了，上课能大胆举手发言，成绩也进步了。其实，现在大部分学生都是独生子女。正是这缘故，人们对幼辈寄予的期望往往高得近乎苛刻。正如眼睛容不下丁点沙尘那样，也不允许尚未成熟的孩子有半点的瑕疵，而一旦出现小毛病便如临大敌。雨果曾说过“尽可能少犯错误，这是人的准则，不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。”对于成长中的少年儿童来说，言行失当或者做恶作剧自娱，都是不足为奇的，我们大可不必过于紧张而着急去纠正的。 　　二、降低难度，培养后进生的学习兴趣 　　大部分后进生因为成绩落后，基础水平都比较低，理解能力较差，所以老师要想提高后进生的学习要求，应该采取循序渐进的教学方法去教导，以“浅、慢、粗、”为原则，从简到繁，从易到难，降低一定的难度让后进生慢慢适应，让他们逐渐树立起自己的学习信心和兴趣，比如，我会抽出时间出一些比较适合小敏这类似的同学试题去引导式的去做，得到练习测试和表现的结果便会反馈给我大量的信息，让我及时的调整教学节奏和深浅度，后进生在这一过程中所出现的问题，给予恰当的分析和纠正，一对一的针对性辅导和讲解。 　　三、创造条件树立后进生学习信心和毅力 　　学习相对落后，习惯较差、性格又内向的学生容易遭到同学的冷淡和歧视，不易得到理解、同情，普遍背着沉重的思想包袱。在学习上有着自卑心理的后进生，首先我要创造一定的条件让她看见自己的闪光点，发现自己的长处，重新建立自己的信心。有一次语文课上，有校长和教师的听课环境下，我便安排小敏回答一道简单问题，平时她基本上不举手回答问题，这次她