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电子信息类专业专业感知和实践课程建设探索 　　[摘 要] 本文分析了在电子信息类专业设置专业感知与实践课程的必要性和此课程改革的思路。探讨了?门课程在课程建设方面的主要内容，在课程教学中所采用的教学方法以及该门课程的考核模式。 　　[关键词] 电子信息类专业；专业感知与实践；课程建设 　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 10-0100-02 　　一 专业实践性认知课程设置的必要性 　　电子信息类专业的培养目标是培养应用型的高级工程技术人才，实践教学是影响人才培养质量的关键环节[1]。学生在学校里不仅要学习相关的理论知识，还应将理论应用于实践并亲自动手实践，在实践中扎实巩固和提高自身能力。 　　随着电子技术的飞速发展，电子信息类大学本科的专业教育面临越来越严峻的考验。让学生能迅速了解熟悉本专业所学基本内容，并能由此对未来所学内容产生兴趣对后续课程的学习起着至关重要的作用。而早期的教学计划中并没有针对实践教学的专业认知类课程，如何调整教学计划，增设相关专业认知类的实践课程，并对该类课程大力建设成为电子信息类专业课程改革的必要环节。 　　二 专业感知与实践课程建设思路 　　为此，本院（原名“信息学院”，2017年5月更名为“智慧城市学院”）电子信息工程和电子信息科学与技术两个电子信息类专业对原有教学计划进行调整，自2011版教学计划中设置专业感知与实践实践课程，为期两周（共32学时），并将其放在新生入学的第一个学期进行。力求使学生提高对学科基础课程学习重要性的认识，以及提高动手能力，为今后的专业学习打下良好基础[2]。 　　专业感知与实践课程的宗旨为“感知专业，立足实践”，希望通过课程的学习与实践可使学生对所学的专业有感性的认识，对专业知识产生兴趣，对自己未来的职业发展有所了解。该门课程的教学目标是以下几点。 　　1 通过对电子信息类各专业所共有的基本知识和技能的认知和练习，使学生尽早地、具体地掌握本专业的基本技能、激发对专业的兴趣，为今后的专业学习打好基础。 　　2 通过模块化的引导式综合实践，使学生体会本专业项目开发的具体流程，提升对专业知识学习重要性的认识，培养自我学习能力及创新意识。 　　3 通过专业实验室和相关企业单位的参观和学习，使学生了解专业的发展和方向，提高学生的专业认知程度，并对自己未来的职业发展有所了解。 　　三 专业感知与实践课程建设 　　为了能使学生更好的提前了解专业，对专业基础课程产生兴趣，了解基础课与专业课程的关系，提高对基础课程学习重要性的认识，并对后续课程的学习奠定必要的基础。电子信息工程和电子信息科学与技术两个专业在调整教学计划的同时，对“专业感知与实践”课程下大力进行课程建设。 　　1 专业感知与实践课程主要内容 　　专业感知与实践课程的主要内容有“常用元器件识别与焊接练习”、“综合实践”和“专业实验室与企业参观”三个项目。 　　（1） 项目一：常用元器件识别与焊接练习，6学时 　　在此项目中，对学生进行电子焊接和电子产品组装的实践教学，并要求学生进行练习。教学中要求学生学会识别已有实验板上电子元器件名称、型号、特点、用途及基本工作原理，了解其基本工作原理及主要连接关系。在对电子元器件有了基本认知后，要求学生到电子市场调研各种元器件，并撰写调研报告。最后，根据自己的设计和图形方案，焊接一块LED显示电路，要求电池供电，并能成功显示所设计的图形。 　　（2） 项目二：综合实践，18学时 　　在此项目中，对学生进行模块化的引导式综合实践，如单片机、FPGA等。在教学中指导教师将按照各专业的专业方向设计综合性的实践环节，通过引导式的教学和现有的成熟模块完成实践过程，使学生在没有专业知识的背景条件下，能够完成一定的实践成果。在培养学生兴趣的同时，为以后专业知识的学习打下伏笔。 　　此项目为专业感知与实践课程教学的一大重点和难点。以电子信息工程和电子信息科学与技术两个专业为例，在此之前，学生还没有学习或实践过相关专业知识与技术，希望学生能从有趣味性、贴近生活和显而易见的实验结果中，如LED灯亮或听到喇叭响，开始对本专业未来的学习产生兴趣。 　　（3） 项目三：专业实验室和相关企业单位的参观和学习，8学时 　　在此项目中，将挑选一至两个个专业实验室和一至两个相关的企业，组织学生进行参观学习。通过想过人员的讲座和切身感受，使学生对专业方向和就业方向有所了解。通过对专业实验室和相关企业的参观，提高学生的专业认知程度。 　　2 课程实施中的教学方法 　　专业感知与实践课程的实践性不仅体现具有实际操作能力，更主要的是体现独立完成能力。在实践环节中，学生应在具有相应条件的实验室环境完成所承担的课程设计任务，实