职业院校电子电工教学存在问题和对策研究.docVIP

职业院校电子电工教学存在问题和对策研究 　　摘 要：该文主要针对职业院校电工电子教学与生产实际相脱节，教材内容陈旧，重理论偏实践，学生基础薄弱，学习效能低下等问题，讨论如何创新教学内容，改革教学方式，激发学习积极性，改进实践考核方式，提高实践教学效能等问题。 　　关键词：电工电子 因材施教 理实一体 实践考核 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）07（b）-0185-02 　　Abstract： This article mainly aims at the occupation college of electrican and electronic teaching is out of touch with production practice，teaching theory instead of practice，students weak foundation，inefficiency learning， outdated teaching materials， discussing how to innovate the teaching content， reform teaching methods， stimulate learning enthusiasm， improve the examination of practice， improve the teaching efficiency and other issues. 　　Key Words： Electrical and electronic； Teach students in accordance with their aptitude； Combine theory with practice； Practice examination 　　1 提出观点 　　近年来，随着我国经济的发展，社会对机械电子工程类专业毕业生要求越来越高。一边是企业用工荒，难以招到合适的技术人才；另一边是大量职业院校学生就业难，一职难求。这反映了我们目前的职业教育模式已经跟不上社会发展的需要，有必要对当前的教育模式进行改革创新，与时俱进，提高教学质量，才能适应社会的发展。 　　2 存在问题 　　2.1 学生入学基础低 　　职业院校学生普遍入学基础较低，而电子电工课程涉及知识面比较广，内容繁琐，原理抽象，相关知识点理论性较强，学生理解起来比较困难，学习难度大，这就很大程度上打击了学生的学习积极性。 　　2.2 学生学习习惯较差 　　目前大部分高职院校学生没有自主学习的良好习惯，不会独立思考，思考问题容易浅尝辄止，学习动力不足，无长远学习目标，这就造成学习效果往往不尽人意。 　　2.3 考核内容过于随意 　　目前对高职院校学生没有一个科学的考核体系，往往都是由所在院系及代课教师完成，这就造成考核方式不合理，内容多样化，不注重实践过程考核，不注重职业素养考核，未能对学生形成鞭策力，造成了学生学习积极性较低。 　　2.4 教材内容陈旧，重理论、偏实践 　　目前高职院校选用教材版本陈旧比比皆是，很多内容都是接近淘汰的技术，并且高职教材只是本科教材的删减，重理论，偏实践，与生产生活实际严重脱轨，这就造成很多学生毕业后发现所学理论一无是处，学校与企业之间严重脱轨。 　　3 经验总结 　　3.1 因材施教，实施差异化教学，精心安排教学 　　高职教育培养目标适应性比较强，社会对人才的需求以及学生本身素质也千差万别，只有实施差异化教学才能提高学生的积极性，让每位学生都能够学以致用，才能优化高职院校教育教学资源，满足社会对人才的需求。 　　首先，应仔细了解每位学生的基本情况，包括理论基础、学习理解能力、动手能力、耐心与细心等基本信息；其次，根据学生的基本情况对学生进行分组，酌情分配难度适宜的实践任务；再次，对每位学生的动手成果进行评比打分，让动手能力较强的学生帮助动手能力较差的学生，形成比学赶帮的良好学习氛围；最后，在内容安排上，尽量贴近生活实际，从实际生活中提取教学素材。例如在交流电路模块中安排学生完成家用电路、双控电路、日光灯电路安装调试等实验项目，在三相交流电路模块中安排学生完成电动门电路安装及调试任务，在模拟电路模块中安排学生完成双档电炉调温电路的安装及调试任务等。让学生尝试安装调试这些熟悉、实用的实践电路，能大大提高他们的学习能动性。 　　3.2 理实一体，做中学，学中做 　　职业院校学生大都有不喜欢学习理论，喜欢动手实践的习惯。在实际教学中，为了调动学生的学习热情，常采用任务驱动教学法，即以实践任务为载体，围绕实践任务安排理论知识学习，让学生了解实验电路的基本工作原理，读懂电路原理图