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职业院校社区管理和服务专业教学资源库建设探析 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020年）》指出，要加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，强化信息技术应用，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。因此，各高职院校将专业教学资源库建设作为提升内涵建设、实现信息化教学的一项重要工程。笔者结合社区管理与服务专业教学资源库建设实际，就本专业教学资源库的建设背景、建设意义、建设目标、建设思路等方面进行探讨。 　　一、社区管理与服务专业教学资源库建设背景 　　1.培养社区管理与服务专业人才是社区建设的当务之急 　　社区建设是我国现代化建设和创新社会管理体制的必然选择， 是构建和谐社会的基础。2011年出台的《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确提出：“构建社区综合管理和服务平台，完善优秀人才服务社区激励机制，推进社区工作人员专业化、职业化。”由此可见，社区管理与服务专业人员是社区建设的主力军，是构建和谐社会的迫切需要。 　　但是，由于我国的社区建设起步较晚，目前专业人员缺乏，整体素质不高。究其原因，一方面是因为培训太少， 另一方面是因为受过相应专业训练的本科生、研究生大多不愿下基层。而在街道社区第一线工作的干部职工， 多数未经过专业培训， 许多人还是沿用政府行政管理的手段从事社区管理， 难以胜任目前社区建设和发展的需要。尤其是居委会层面的工作人员， 普遍存在年龄偏大、工作效率偏低的情况。这与民政部提出的社区工作专业化、职业化和社会化的要求还有很大差距。 　　2.建设优质教学资源是社区管理与服务专业人才培养的迫切需要 　　目前，全国有150余家高职院校开设了社区管理与服务专业，大多数院校的该专业都是2006年以后才成立的，均处于起步阶段。社区管理与服务专业相对于本科、研究生层次的社会工作专业教育缺少社会关注，专业建设相对滞后。 　　针对目前一些高职院校社区管理与服务专业课程资源来看，普遍存在专业课程理论比重大、门类多，课程内容陈旧，部分课程重复交叉以及课程设置缺乏针对性、独特性等问题。通过社区管理与服务专业教学资源的建设，可以打破现有课程之间的藩篱，在不同的课程之间，尤其是在社区工作专业技巧课程之间建立起前后的承接关系，强化社区服务各环节技能的训练，缩小高职院校之间的教学水平差距，整体提升专业教育教学质量。 　　二、社区管理与服务专业教学资源库建设的意义 　　1.为全国高职社区管理与服务人才培养提供资源共享和交流互动平台 　　面对全国社区管理与服务专业总体供给不足、发展参差不齐、人才供给分布不均的现状，建设社区管理与服务专业教学资源库势在必行。通过网络信息技术实现优质资源共享，为教师教学、学生学习提供优质服务，满足高职院校相关专业领域的共性需求，带动教学资源开发，推动专业教学改革，快速缩小高职院校之间的培养水平差距，提升专业人才培养的整体水平，推动职业教育教学信息化建设，从而解决目前社区管理与服务专业的人才培养与市场需求之间的矛盾。 　　2.为城乡社区管理与服务行业提供专业培训和技术支持 　　紧跟国家中长期人才发展规划的需要，建设社区管理与服务专业教学资源库，即人才培养方案、职业岗位库、综合实践项目库、专业课程库、教学素材库等。通过为社区管理与服务行业在制订岗位规范、开发岗位培训课程建设等方面提供职业标准、政策法规、岗位规范、业务相关视频素材的资源检索、在线指导，从而促进社区岗位设置、人力资源建设、从业人员培训、业务流程规范等方面快速发展，为区域社会管理与服务发展提供专业支持，整体提升从业人员参与城乡社区管理、解决城乡社区问题以及提供个性化、多样化、专业化社会服务的能力和水平。 　　3.为促进学习型社会建设和学习者自主学习提供条件和保障 　　建立学习型社会是21 世纪中国社会发展的目标之一。创建数字化、共享型专业教学资源库，构筑开放的教学资源环境，搭建学习平台，能够最大限度地满足高职学生、机构社工、社区服务者及其他社会学习者自主学习的需要，为他们提供终身自主学习的机会和资源，使其在时间和空间上均能实现无障碍学习，从而提高社区管理与服务水平，提高社区居民的科学文化素养和文明程度，推动和谐社区建设。 　　三、社区管理与服务专业建设目标与思路 　　1.建设目标 　　开发适应现代城乡社区管理和服务一线主要岗位人才培养的系列教学标准，建设以社区管理与服务专业核心课程为基础的人才培养主要教学环节的课程教学资源、仿真实训系统、实践教学资源，打造具有资源丰富、更新及时、功能优化、应用便捷、界面美观、大方实用、长效服务、开放运行的社区管理与服务专业教学资源共享网络门户，满足社区管理与服务专业人才培养和社会学习者的学习需要，辐射带动社区管理与服务相关专业群的