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认识山区农村中小学 实验和仪器管理多重重要性 　　摘 要将现代化与山区农村教育实际相结合，探究山区实验教学与仪器装备管理新路，促进仪器装备发展和素质教育改革是山区农村教育事业的新方向、新目标。文章就山区农村中小学实验人员、实验仪器、实验意识、实验教育、实验考试和实验信息化等多重重要性进行了阐述，并呼唤山区农村早日实现教育兴农、教育强农。 　　关键词农村；实验与仪器；重要性 　　 　　山区农村中小学实验教学、仪器装备与管理是县级装备部门工作的主线，因为县属学校除一小部分城区学校外，大多数为农村学校，而且地处边远，所以为农村教育装备服务是县级装备部门的工作重心。众所周知，实验教学直接关系着教学质量提高及学生实践能力和综合素质的全面发展，在工作实践中，为了全心全意服务学校、服务实验教学，必须认识装备管理工作的重要性。由于历史、地理原因，城乡历来有别，实验教学与仪器装备也是如此，客观地讲，城乡教育管理水平确实存在差距，但管理方式却各有特色，山区装备人期盼改革与创新，期盼探究一条山区农村教学仪器配备、使用、管理的新路，以使山区农村中小学实验教学及仪器装备事业稳步发展、大步迈进。 　　实验意识的重要性 　　实验教学是提高学生动手能力的直接途经，教育工作者不能片面强调课堂上知识的讲述，而忽略了实践活动。在山区农村，一向都很重视实践，但由于目前对应试教育片面理解，误使部分教师走了弯路，只讲课本不讲实验，只重口授忽视动手、只用黑板不用仪器，因此，必须纠正，要讲科学、讲实验，要以实践第一、实验是科学之母的实验思想为指导，深入贯穿到师生的心底，强化正确的教育理念，树立牢固的实验意识，对错误教学观念加以整改。 　　 　　实验教育的重要性 　　山区农村地大物博，地理环境优越，生物园地处处都是，是科学实践的大课堂、开放性的实验室，因而在学生中普及实践活动具备很好的环境条件。根据新课程要求，我们可以将教材规定的，需用电子器材、化学药品、水电等有关条件的实验在室内完成，即课堂实验在室内完成；而探究性实验、项目实践活动可根据农村条件就地展开，把实验搬到山间、河流或田间、地头，分组分项开展农业生产、气候环境、生物多样性等探究性实践活动，潜移默化地进行实验教育，把实验教育放在农村教育的重要位置。 　　 　　实验人员的重要性 　　实验人员工作与管理非常重要，它是实验教学的决定因素，必须高度重视、严格区分、合理选用。 　　现实地管理非专职实验人员 　　农村中小学实验人员来自农村教师，由于人手不够，他们既是课堂教学老师兼教学仪器管理员，又是实验教学的操作者与指导者，即课堂老师、仪管员、实验员等多重身份兼顾，这是山区农村的一个现实特点，我们应当理解与支持。 　　适当调整非专职实验及仪管人员 　　在山区农村由于教师分布不均衡，专业专职实验教师非常缺乏，致使部分不合格人员担当实验教学管理工作，结果出现只会打扫卫生，不会准备实验、不会操作实验、不会指导实验的现象，这样的人员应作相应调整，否则会直接影响实验教学开展，影响教育教学质量提高。 　　组建新农村实验教学团队 　　实验教学具有严格的系统性，从仪器选配、实验装备到实验操作有一系列的程序，既要求要有突出的个人实验素质，又要求要有团结合作的团队精神。值得一提的是，农村教师队伍中有一些天然的科学实验爱好者、探究者，他们有较扎实的农业天文地理及环境等实践知识和技能，这部分人才我们一定要珍惜，要合理安排他们的工作岗位，激发他们的创造激情，充分调动他们的积极性。有了这样优秀的新农村实验教学团队，我们才能从根本上解决农村实验教学难和探究实验难开展的问题。 　　 　　实验仪器的重要性 　　实验仪器是实验教学的工具，是保障教育教学的基本物质，因此它具有非常重要的保障性。仪器装备，一是要求必须质量可靠、性能优异、价格合理，规格必须符合教育行业标准；二是要求管理维护必须规范科学，必须建立账、物、卡相符制度，以物对账、以卡对物，仪器设备名称、编号、型号、规格、功能、单位、配备要求、分类与代码等必须尽知，形成账、卡、物三位一体管理模式；三是要求仪器设备添置必须是装备部门组织，专业人员参与，即装备主管、专业评委负责招标采购，装备技术人员和学校负责检验质量，学校仪器管理人员负责清点（入账、入柜、填卡等），实验人员负责试用并反馈质量信息等，大家通力合作做好仪器甄别、整理、保管和使用工作。 　　 　　实验考试的重要性 　　考试历来是施教者检验学生的手段，目前中小学生学习成绩考试评价大多是采用笔试，一卷定优劣。实践证明，这一单调的方式是不科学的，甚至极具片面性，学生能力被误判，所以说考试应改革。实验操作考试实际上就是考试改革的先行，它是将考试操作过程量化、细化及程序化，对学生实验操作进行评判，从而得出较真实的成