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认识方向教学设计和评析_000002 　　教学内容：苏教版二年级“认识方向”章节。 　　教学背景： 　　这节课是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步教学生认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学中尊重学生已有的经验，将学生座位按八个方向重新排成8组，中间布置成体育场的样子，以便设计与生活紧密联系的问题情境，让学生主动构建方位知识，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 　　教学过程： 　　 　　一、创设情境，激发兴趣 　　 　　方向王国的小朋友在学校周围捉迷藏，你想玩吗？ 　　藏在学校哪面的就是哪个娃娃。你找得到东娃在哪里吗？还能找到哪些娃娃？ 　　 　　二、自主探究，学习新知 　　 　　听，西南娃在说：哈，小朋友还没学过西南，准找不着我西南娃！ 　　是这样吗？（指名说） 　　你怎么这么快就找到西南娃了？ 　　板书：公园在学校的西南面，学校的西南面是公园 　　你是怎么看出来的？ 　　板书：学校的西面和南面之间就是西南面。 　　齐读，并做手势：一只手向西指、一只手向南指，再两手合并。 　　小组讨论并汇报：学校的东南、东北、西北在哪两个方向之间？ 　　东北娃在哪里？为什么？ 　　躲在体育场和人民桥的方向娃娃分别叫什么名字？ 　　小结：小朋友们真聪明，一边捉迷藏，一边认识了东南、东北、西南、西北这四个新方向。（板书课题） 　　你能用一个成语来概括一下我们一共认识了几个方向吗？（四面八方） 　　哪些方向正好相反？ 　　老师以其他地点作为参照物来考考小朋友，你们乐意接受挑战吗？ 　　⑴先说出以谁作为参照物，再回答问题： 　　少年宫在汽车站的哪面？少年宫在电影院的哪面？ 　　为什么少年宫一会儿在汽车站的东南面，一会儿又在电影院的东北面？ 　　小结：参照物不同，方向也不同。 　　⑵学校在公园的哪面？超市在公园的哪面？汽车站呢？少年宫呢？ 　　小结：只要在公园的东面和北面之间的都可以说是在公园的东北面。 　　公园的东北面都有哪些建筑物？ 　　 　　三、联系实际，加深认识 　　 　　1、小组合作摘水果（挂图演示,实物奖励） 　　小朋友真聪明，老师要送些水果给你们。小组里挑出你们最喜欢的两种水果，找到“ ( )在水库的面”或“葡萄园的 面是( )”，就可以摘走它们。 　　2、辨认方向、制作方向板 　　在已经知道了一个方向（例如北）后，我们就能很好地辨认出其他方向，但是如果在一个陌生的地方，我们一个方向都搞不清楚，那该怎样辨认方向呢？（太阳、北斗星、指南针……） 　　观察指南针，你立刻就能辨认出哪几个方向？（贴东南西北） 　　接着能很方便地辨认哪些方向？（东南、东北、西南、西北） 　　（给每一小组发方向板一块,方向板的中央画上指南针）比一比，哪个小组能又快又好地把八个方向填到方向板上？ 　　教师补充： 如果没有指南针，还可以根据太阳、树木等自然现象确定某一个方向，再利用方向板确定其余方向，也比较方便。 　　利用学生的位置资源玩游戏： 　　请坐在教室的东南角的小朋友――（向大家挥挥手……） 　　请坐在教室的东北角的小朋友――（跺跺脚……） 　　请坐在教室的西南角的小朋友――（向老师们问声好……） 　　请坐在教室的西北角的小朋友――（拍拍手……） 　　3、送小动物回家，玩方向跳棋 　　听，有几个小动物在体育场哭呢！（生扮演）他们只记得自己住在体育场的哪一面。但不知道到底往哪边走。小朋友，你们谁能领他们回家? 　　（每个小组选一名学生“送”一个小动物回家，送到家后，小动物们非常感谢小朋友的热情帮助，送了一副方向跳棋表示感谢。） 　　小朋友们，这些小动物送的礼物你们喜欢吗？小组内一起玩玩好吗？即主要找准方向，一格一格地走走。 　　 　　四、总结全课 　　 　　今天，我们学习的是43到45页的内容，看一看，还有什么问题吗？ 　　今天的课上,我们认识了(东南、西南、东北、西北)知道了东和南之间是……还学会了利用方向板来确定方向。课后请小朋友们互相说说你的家在我们学校的哪个方向。 　　思考： 　　 　　一、激发兴趣、寓教于乐 　　 　　爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，由兴趣到探索，由探索到创新，由创新到成功，在成功的快感中产生新的兴趣，推动数学素质不断循环。所以，要使课堂活起来，就要点燃学生心灵兴趣的火花。在这节课中，将方向赋予人物形象，在捉迷藏的游戏情境中巧妙地复习了平面图中辨认方向的方法，又促使学生主动探究并认识了东南、东北、西南、西北四个新方向，在辨认方向的过程中，不但调动了学生的视觉、听觉，还利用身势手势等多种感官，使