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计算机科学和技术专业人才培养研究 　　中图分类号：G64　文献标识码：A　文章编号：1007―0745(2009)03―0125―01 　　 　　一、“电子信息科学与技术”专业的特点与人才培养目标 　　 　　(一)专业特点 　　电子信息科学与技术专业的特点是多学科交叉。它是一门集数学、物理学、电子学、通信技术、计算机科学技术、智能科学技术以及控制理论与技术等于一体的交叉学科。这种多学科交叉包括信息学科内部(如电子学、信号与信息处理技术、通信技术、计算机技术)的交叉以及与其它学科的交叉(如物理学、数学、生物学、材料学)。 　　 　　(二)人才的社会需求 　　IT产业是21世纪新兴的支柱型产业。随着我国加入WTO，电子信息科学与技术已经属于我省产业结构调整的紧缺专业。电子信息科学与技术是一个宽口径专业，涵盖电子学与应用电子、无线电物理学、信息与通信等旧专业。其专业面涉及电子、计算机、信息和通信等领域，包括计算机应用、计算机网络、信息处理和电子系统设计，及片上系统soc(aystem-on-chip)设计等等。由于电子信息科学与技术的超前性，目前国内电子信息科学与技术方面的人才非常紧缺，特别是电子系统设计的开发应用和高技术含量的综合性人才，更是少之甚少。因此，培养电子信息科学与技术的专业技术人才已经成为社会对高校办学的一个迫切需求。特别对于广东省要成为n’产业的大省和强省，对IT产业人才的需求更大，更需要培养大批优秀的、应用型、综合型电子信息科学与技术的专门人才。 　　 　　(三)人才培养目标 　　本专业的人才培养目标是：培养具备电子信息科学与技术的基本理论和专业知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或者管理工作的高级专门人才。要求学生经过四年的本科学习，必须具备以下几方面的知识和能力：系统掌握电子信息科学与技术的基本理论和基本知识：受到科学实验和科学思维的训练，具有本学科和跨学科的应用研究、技术开发和实际工作的初步：具有扎实的全面的理论基础知识，对相近专业有一般性了解：具有较强的外语运用能力：具有较强的计算机应用能力和基本的软件开发能力：了解本专业的理论前沿、应用前景和发展动态：具有扎实的自然科学基础。较好的人文基础及良好的沟通表达能力。 　　 　　二、课程体系设置及实施 　　 　　(一)合理构建三级知识平台 　　公共基础平台：主要包括思想道德修养、毛泽东思想概论、邓小平理论、马克思主义哲学、法律基础和大学英语、高等数学、工程数学、大学物理(及实验)、计算机基础、软件技术基础等课程。使学生了解历史。热爱祖国，树立科学的世界观和正确的人生观。遵纪守法，掌握基本的数理基础知识、计算机和外语基础，为后续专业基础课程的学习以及进一步深造奠定基础。 　　专业基础平台：应该覆盖电子科学、信息科学和计算机科学这些主干学科。可分成5类：f1)电路类包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、EDA设计等课程，使学生掌握各种电子线路的分析计算和基本的设计计算以及利用计算机进行仿真和辅助设计方法；(2)信号类，有信号与系统、数字信号处理课程，目的是使学生掌握电子信息工程中信号与系统分析、信号与信息处理的理论、方法；(3)通信类，主要包括信息论与编码、通信原理等课程，使学生掌握通信方面基本理论和基本知识：f41计算机类，有微机原理、单片机等课程，目的是使学生掌握计算机硬件组成和工作原理；(5)磁波类，主要课程为电磁场与电磁波、微波与天线，使学生具备分析电磁场基本规律、物理特性和微波基本理论、工程分析方面的知识。 　　专业方向平台：电子信息工程作为宽口径专业，不能再以过去狭窄的专业对口思想设置专业课程，但也不可能在四年大学学习中使学生既具有扎实的专业基础知识，又具有较强的实践能力，同时还能够掌握电子信息工程各个领域的专业知识与技能，上述三级平台并非互相独立，而是交叉、渗透的。如英语。在公共基础课程里是大学英语，到专业基础、专业阶段是科技英语、专业英语；计算机课程也是如此，不仅学习计算机基础知识，还要学习高级程序语言设计、数据库、微机原理、单片机原理与应用等，四年时间学生将逐步掌握计算机从基本操作到编程、再到计算机(或单片机)应用于电子信息工程专业领域。 　　(二)整合课程内容。优化课程体系 　　电子信息工程专业内涵丰富，覆盖面广，因此专业基础课程设置较多，以达到“厚基础、宽口径”的目的；同时，电子信息技术又是发展和更新极快的技术，日新月异。这些给我们的课程设置和实施带来许多问题，如课程的衔接、教材的选择、教学内容更新等。我们采取课程内容整合、课时的精简以及实践环节的配合来优化课程体系，如