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认识绿色教学设计和评析 　　教学内容： 　　辽师大版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册。 　　教材分析： 　　本节课是在上节课学生对生活中的绿色植物有了初步的感受和认识的基础上，进一步研究和探讨生活中绿色的空间。教学安排从孩子的生活入手，从认识绿色食品开始，进而理解绿色产品、绿色消费等概念，使学生意识到生活中处处有绿色，绿色已成为各个领域中健康、环保、向上的代名词，体现“回归生活”的课程理念。 　　教学目标： 　　1．知识与技能：理解绿色的含义，了解必要的环保常识。培养学生搜集和整理信息的能力、语言表达能力和创新能力。 　　2．过程与方法：使学生学会自主学习、合作交流、实践调查、发现与创新的方法。 　　3．情感态度价值观：使学生明白爱护大自然、保护环境人人有责。从自己做起，为保护人类的生存环境尽力，形成一种创造美好生活的意识。 　　教学重点：认识绿色食品。 　　教学难点：理解绿色。 　　教学过程： 　　 　　一、兴趣导入，揭示课题 　　 　　师：上节课，我们己经感受了绿色，绿色能给我们带来清新、美好的环境。你们喜欢绿色吗？那你们知道生活中还有什么是用绿色来命名的吗？它们都是绿?色的吗？好，今天我们就来共同认识生活中的绿色。（教师板书课题。） 　　[评析：这样的导入开门见山，直奔主题，使学生带着兴趣、带着问题进入这节课的学习。] 　　 　　二、创设情境，认识绿色 　　 　　师：同学们，这是我收集到的一个会标，你们见过吗？你知道它象征的意义吗？（教师出示齐齐哈尔市绿色食品博览会会标，如果学生答不上来或答不完整，教师给予及时的补充并作简要的介绍。） 　　师：同学们，我市从2001年起，每年都要召开一次非常盛大的绿色食品博览会，你们参加过吗？能说说当时的盛况吗？你们最感兴趣的是什么？（因为“绿博会”就发生在同学们身边，备受人们的关注。这时学生有可能根据自己的亲身经历说出“绿博会”开幕式的盛况，也有可能说出“绿博会”中一些精彩的文艺节目，或者是某一具有特色、印象深刻的食品。教师播放绿色食品博览会开幕式及绿色食品展厅录像。） 　　师：同学们，通过录像，我们看出，成功举办一次绿色食品博览会，不但要有丰富的绿色食品，而且还要对产品精心分类，布置展厅，突出食品特色。同时，为了使中外客商对产品有更进一步的了解，还需要有人为产品的产地、特色进行详细地说明。就像旅游景点的导游一样，她们是形象大使，她们需要有丰富的知识和较强的语言表达能力。能够成为一名形象大使可以说是一件很光荣的事，你们想不想也来做一名形象大使啊？ 　　师：好，课前我让大家收集了有关绿色食品的资料，收集到了吗？让我们共同为收集的产品布置一个展厅，也来做一次绿色形象大使好吗？请大家看：这是四组模拟展台，下面以小组为单位，把收集到的齐齐哈尔市各地的绿色食品图片或包装贴在模拟展台上。每个小组布置一组展台，然后小组同学根据掌握的资料以形象大使的身份互相介绍自己所收集的绿色食品的特点。比一比，看谁的展台布置得科学、井井有条；谁的介绍恰到好处。 　　（待学生布置完毕，教师和其他组同学以参观者的身份参观。学生介绍绿色食品的同时，教师与学生共同探讨，并对分类合理的小组给予充分的肯定。） 　　师：你能告诉我这些食品为什么要用绿色来命名吗？（因为这些食品无污染、环保。）它对人类有什么好处？（有利于身体健康。）怎样辨别绿色食品和非绿色食品？（针对这个问题学生会指出他所收集的包装袋上的绿色食品标志。这时教师在大屏幕上出示绿色食品图标。） 　　师：同学们，谁来说说它的含义?（学生回答，如果讲解不全面，教师给予补充。） 　　师：我们一起来看这个图标，它由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志外形为正圆形，意为保护、安全。整个图形描绘了明媚阳光照耀下的和谐生机。它告诉我们贴有这种标志的食品是安全的、无污染的，提醒人们要保护环境和防止污染。绿色食品商标在国家工商行政管理局注册的还有以下三种形式。（教师出示另外三种形式的图标，并告诉同学们带有这些图标的食品也是绿色食品。） 　　师：通过刚才参观，我看到大家搜集的绿色食品资料很齐全，而且按类摆放、井然有序，大使们讲解得很生动。下面，我们评出优秀展台和优秀形象大使。（评出后，教师为学生佩戴红花。） 　　[评析：在这个环节的教学中，教师注重挖掘生活中的课程资源，以人人皆知并参与的绿色食品博览会为载体，使课程内容来源于学生生活，贴近学生生活，并通过设计模拟展厅，提高学生的认知兴趣，师生互动、畅所欲言。在活动中培养了学生整理信息和处理信息的能力，同时也培养了学生合作讨论、合作创新的能力。] 　　三、拓展知识，课外延伸 　　师：同学们，随着绿色食品博览会的成功举办，人们的环保意识逐年增强，单一的