Rutte儿童行为量表父母及教师问卷在小学生中的应用比较.docVIP

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Rutte儿童行为量表父母及教师问卷在小学生中的应用比较

Rutte儿童行为量表父母及教师问卷在小学生中的应用比较   【摘要】 目的 寻找筛选学龄儿童不同行为问题的适合方法,以便研究者选择科学的量表和处理措施。方法 选择956名小学生作为调查对象,应用英国Rutter儿童行为问卷父母量表和教师问卷分别评定儿童行为问题。结果 儿童不同场合表现的行为问题及不同观察者的角度发现的问题不同,父母易发现神经症性问题,教师易于发现违纪或反社会问题。结论 应综合使用量表,才能全面了解儿童的问题,排除情景性的问题,以便实施不同的干预措施。   【关键词】 行为,成瘾;双亲;问卷调查;对比研究;儿童   【中图分类号】 B 841.7 R 179 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)11-1002-03      行为问题不仅影响儿童的生长发育、心理健康和社会化过程,还会导致成人期发生社会适应不良、违法犯罪和精神疾病[1]。这些问题产生的基础在儿童期,因此早期筛查及干预特别重要。筛查儿童行为问题多用评定量表,但对问卷条目判断的准确性,受被调查者的教育程度、文化背景及与儿童的关系等因素影响[2] 。为比较儿童在不同场合以及父母和教师对儿童调查结果的影响,以便选择科学的调查和干预方法,笔者对昆明市小学生进行了研究。      1 对象与方法      1.1 对象 以昆明市城乡结合部小学一~六年级在校学生956名作为调查对象。父母问卷由家长填写,教师问卷由学生所在班级班主任填写。共收回有效样本资料923份,有效回收率为96.5%。其中一年级158人(17.1%),二年级140人(15.2%),三年级 144人(15.6%),四年级 175人(19.0%),五年级 145人(15.7%),六年级 161人(17.4%);男生466名(50.5%),女生457名(49.5%)。   1.2 方法 Rutter 儿童行为问卷分为两类:第一类反社会行为(A行为),包括经常破坏自己和别人的东西、经常不听管教、时常说谎、欺负别的孩子、偷东西等问题行为;第二类神经症行为(N 行为),包括肚子痛和呕吐、经常烦恼、害怕新事物和新环境、到学校就哭或拒绝上学、睡眠障碍等问题行为。   Rutter父母问卷总评分≥13分和Rutter教师问卷总评分≥9分,为有行为问题。“A 行为”总分“N 行为”总分的归为“A 行为”, 反之为“N 行为”, A总分=N总分的为“M 行为”(混合性行为)。该量表可靠性高,经北京大学精神卫生研究所测试,灵敏度为90.2%,特异度为100.0%,总有效率为91.4%[3]。   1.3 统计学处理 调查结果用数据库软件EpiData双录入,相互核查无误后应用SPSS 11.5 软件进行统计分析。      2 结果      2.1 行为问题检出情况 923名调查对象中,父母问卷检出有行为问题者278人,检出率为30.1%;教师问卷检出有行为问题者130人,检出率为14.1%,差异有统计学意义(χ2=93.35,P<0.01)。   在有行为问题的学生中,教师问卷A行为检出构成比高于父母问卷,而父母问卷N和M行为检出构成比高于教师问卷,差异有统计学意义(χ2=16.05,P<0.01),见表1。      2.2 不同民族儿童行为问题父母和教师问卷检出率比较 805名汉族学生中,父母问卷检出率(30.1%)高于教师问卷检出率(14.7%),差异有统计学意义(χ2=89.26,P<0.01);118名少数民族中,父母问卷检出率(30.5%)高于教师问卷检出率(9.3%),差异有统计学意义(χ2=4.68,P<0.05),不论父母问卷和教师问卷,汉族儿童行为问题检出率和少数民族检出率差异均无统计学意义(χ2=0.08,P=2.452)。   2.3 不同性别儿童的行为问题检出率在父母和教师问卷中比较 466名男生中,父母问卷检出率高于教师问卷,差异有统计学意义(χ2=64.78,P<0.01);457名女生中,父母问卷检出率也高于教师问卷,差异有统计学意义(χ2=18.40,P<0.01)。见表2。      2.4 不同性别儿童行为问题检出类型在父母和教师问卷中的比较 有行为问题的男生中,父母和教师行为分类构成比差异无统计学意义。有行为问题女生中,父母问卷神经症性行为(N和M)检出构成比高于教师问卷,而教师问卷A行为检出构成比高于父母问卷,差异有统计学意义(χ2=8.30, P<0.01)。不论教师和父母问卷,男生A行为检出率高于女生,而神经症性行为低于女生。见表3。      2.5 儿童行为问题父母、教师问卷单独和共同的检出率 在923名儿童中,父母问卷总分≥13分同时教师问卷≥9分的儿童有86人,共同检出率为9.3%

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