中学语文阅读课互动教学的策略的研究.docVIP

中学语文阅读课互动教学的策略的研究 　　关于阅读，顾黄初教授认为，这是人们通过语言符号（文字）的辨识、感知、理解，从中获取知识、信息，进而充实自己知识库存、完善自己知识结构的语文行为和心智活动。由此可知，中学语文阅读教学主要应是指以语文课本范文为基本材料，通过师生互动方式，使学生在感受、体验、咀嚼、涵泳过程中，获得语言、文字、修辞、逻辑、文学常识等语文基础知识，并提高听、说、读、写等各种能力的语文实践活动。 　　阅读教学策略是多样的。在众多的教学策略中，互动教学策略应该是最有效的，也是培养学生能力的核心策略。教与学是相互依存、相互制约、相互作用的。这在阅读教学中显得尤其明显。这也就决定了教师与学生必须在教学活动中积极、主动，从而达到互动境界。在阅读教学中，强调教师要为学生创造主动参与学习的条件或环境，要努力引导学生寻疑、质疑、释疑。反过来，学生的主动学习也将促进教师的积极行动，包括寻求问题、设计问题、精通教材、查找资料、寻求答案以及提高自身的素质等等。 　　那么，怎样才能使师生在阅读教学过程中达到有效的互动呢？我认为，教学策略上应从课内和课外两方面去探讨，“课内功夫在课外”，课外主动程度影响课内互动的程度，反之课内的互动又会促进课外的主动性。因此，师生都应履行自己角色的主动性，从而达成课内的有效互动。 　　一、课前，师生都应履行自己角色，主动获取有效信息，准备课内互动