中美教育技术比较的研究.docVIP

中美教育技术比较的研究 　　【摘要】中国与美国因其在经济、政治、地理等诸多方面存在的差异，致使其在教育技术学领域各自存在自己的特点，本文从教育技术学科建设、教育技术专业建设以及教育技术的发展三个方面归纳总结两国教育技术领域存在的差异，希望能以此为教育技术工作者提供理论上的参考。 　　【关键词】教育技术学；学科建设；专业建设 　　 　　中国与美国因其在经济、政治、地理等诸多方面存在的差异，致使两国在教育理念与方式上也存在着极为不同的传统。例如中国注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识和权威的尊重，注重对知识的掌握和继承以及知识体系的构建；而美国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神，注重对知识的拓展和创造。这两种教育表达了对待知识的不同态度，中国的教育表达的是对知识的静态接受，美国的教育则表达的是对知识的动态改变。这一“静”一“动”之间，反映了两国教育不同的知识观。那么两国之间的教育态度差别会给两国的教育技术学带来怎样的影响呢？教育技术是随着教育的产生而产生的，中国的教育技术历史如同教育的历史一样源远流长，但是作为一个真正的学科它是20世纪20年代初被引入中国的，而美国的教育技术起源于19世纪末和20世纪初的直观教育，美国教育技术在历史时段上的超前性与我国相比又会有什么不同之处？ 　　 　　中美教育技术学科建设比较