中考数学动点问题的研究.docVIP

中考数学动点问题的研究 　　近年来，中考数学中的动点问题成为考查学生的热点题型，这类题型不仅涉及知识点多，而且能将几何知识和代数知识紧密结合，既考查了学生的基本运算能力、又考查了学生的思维能力和空间想象能力，较综合地体现了中考数学对学生的素质要求. 但是由于这类题型往往信息较多，综合难度较大，学生得分情况很不理想.如何在平时教学中逐步渗透，培养学生认识、分析此类题型的能力，理解动与静的辩证关系，达到提高思维品质的目的，成为我们一线教师的值得思考的问题. 　　１． 动与静的哲学关系 　　解决好动与静的关系，是解决动点问题的关键所在，动与静的哲学关系正如赫拉克利特所说：“这个世界，对于一切存在物都是一样的，它不是任何神所创造的，也不是任何人所创造的；它过去、现在、未来永远是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭.”运动是永恒的，静止则是相对的，动中有静，静中有动，二者相互依存，相互制约，相互统一. 　　２． 动点问题的解题策略 　　有的学者将动点问题分为动点型、动线型，动点又分为单动点、双动点，这种分类可能更为详细，但未免有些机械，笔者认为处理动点问题的原则是复杂问题简单化，动态问题静态化，“动中取静”，处理好特定时间点的变量关系. 　　例 （２００７河北）如图1，在等腰梯形ＡＢＣＤ中，ＡＤ∥ＢＣ，ＡＢ ＝ ＤＣ ＝ ５０，ＡＤ ＝ ７５，ＢＣ ＝ １３５