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中职学校二级管理优化的策略探析 　　摘 要：本文针对规模较大的中职学校内部管理体制改革，实行校、部（系）二级管理过程中存在的问题，提出相应的优化策略。 　　关键词：中职学校；二级管理；策略 　　中职学校面对同城或周边地区同质化学校的激励竞争，经资源整合，出现了规模化、集约化办学势头。在制约中职学校发展的诸多问题中，传统科层级管理模式滞后已首当其冲成为瓶颈。教育部[2010]6号颁布的《中等职业学校管理规程》文件中指出：“规模较大的学校可以设置若干专业部（系），实行校、部（系）二级管理”，为中职学校内部管理体制改革指明了方向，从而进一步维护正常的教育教学秩序和生活秩序，全面提高教育教学质量和办学质量，促进中职教育更好为经济社会发展服务。 　　一、校、部（系）二级管理模式概念和特征 　　中职学校校、部（系）二级管理模式概念，笔者据文献和实证概括为：运用扁平化管理理论，实行目标管理，并把管理重心和相应责权下移至部（系），确立部（系）的办学实体地位。 　　何谓扁平化管理？其源于企业，内核是：减少管理层级，简化组织结构，管理幅度适当，降低管理重心，加强部门合作的协调性，切实提高管理效益。中职学校实行二级管理模式，学校领导层面是学校管理的第一层级，校长是法人代表，对学校工作宏观管理和全面负责；学校行政科室由原来对部（系）实施行政管理的居间层，通过扁平化，变为与部（系）平行、平等关