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中美高校聘任制之比较的研究 　　摘要：通过对中美两国教师聘任制中教师的法律身份、聘任合同、聘后管理三个方面的比较，发现其异同之成因主要体现为：中国传统的行政管理模式和相应的法规不健全导致中国高校聘任制中教师的法律身份不清，聘任合同不明，聘后管理不善的问题。针对如上原因，解决之道主要体现在：完善法规、规范考核、维护教师合法权益、和妥善安置落聘人员。 　　关键词：高校；聘任制；法规 　　中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2010）32―0314―04 　　 　　随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的出台，教育改革问题，尤其是认为中国高等教育改革延误太久的高等教育改革问题[1]，成为讨论的焦点。而高等教育改革中最触动人心的又莫过于高校教师聘任制改革，它破除了高校有史以来的教师职务终身制的观念，初步建立了与市场经济相适应的激励、竞争机制，把中国的高等教育改革推向了新的发展阶段。我国高校教师聘任制虽已试行了二十多年，有望打破传统的用人制度，冲击高校教师的终身制，对高校改革和发展起积极的推动作用。但由于种种原因，高校聘任制未能在我国高校真正实现长足的发展。本文拟对中美两国教师聘任制异同点及其成因作一比较研究，为中国高校聘任制度的建立提供一点助益。 　　一、中美高校聘任制的比较 　　“高校教师聘任制”是指在高校与教师以“