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中学地理教科书审稿的原则及编制的方法的探讨 　　摘 要 对中学地理教科书编制过程中的审稿原则、编制工作特点及编制工序处理方法，杜绝错漏的有效方法等进行了探索和总结。根据中学地理教科书书稿审、编的自身独特特点和规律，总结出了编制过程适用的“审稿―编辑加工―排版制作”联动工序方法和审校过程实用的程序工序方法。上述成果在实践应用中取得了良好的效果。 　　关键词 中学地理教科书；编制；审稿原则；编制方法 　　 　　中学地理教科书包括地理课本、地理教学图册等，这类出版物同时具有教科书、科技书、地图出版物等多重属性，其编辑、编制方法有自身的独特规律。笔者近年来先后主持教育部立项的课程标准中图社版初中地理教科书、课程标准南京师大版高中地理教科书的编制工程，通过实践，总结出如下关于中学地理教科书书稿的审稿原则和编制方法，不妥及不完善之处，敬请专家指正。 　　 　　1. 审稿中应遵循的原则 　　 　　中学地理教科书中地图插图具有地图出版物的属性，其政治原则性、国家意志性和民族利益性的特征非常突出。在我国，教育部、新闻出版总署、外交部、国家测绘局联合代表国家管理中学教科书的编制、出版、发行和使用。 　　基于此，责任编辑在对中学地理教科书书稿审稿[1]中，应遵循以下主要原则：①“课程标准”原则。中学“地理课程标准”由教育部颁布，是国家关于中学地理课程性质、课程目标、内容标准的规定，具有法定的性质[2]。②科学性原则。中学地理教科书的体系及内容应符合地理学的基本原理和理论，符合培养学生人―地关系协调发展、人类社会可持续发展观念[3]。③教学实用性原则。教材的板块设计、内容组织要满足教学的实用性，材料选取应贴近学生生活实际。④通俗简明性原则。中学教材内容要深入浅出，文字要简洁、通俗、易读。⑤政治性原则。课文内容尤其是中学地理教科书中的地图插图的内容及表述，应符合国家立场和意志、维护国家和民族的权益[4]。 　　 　　2. 编制工作特点及编制工序处理方法 　　 　　(1) 编制工作特点 　　与普通图书相比，中学地理教科书的编制工作有如下的特点。 　　①时间紧，任务重 在我国，中学教科书编制出版，必须首先在教育部立项，并将所编书稿送教育部审查，审查通过方可印刷发行。实际操作中，教科书立项成功后，扣除作者撰稿和教育部审查的时间，留给出版社责任编辑进行编辑加工和排版制作的时间，常常是非常短的，有时甚至不到一个月，加上稿件往往非常不齐整，需要配加大量地图插图和美工画等材料，责任编辑需要持续的、高强度的、超长时间加班加点，才有可能完成任务。 　　②没有退稿余地 中学教科书是教育部的立项项目，也是所在出版社的重大投资项目，因此在任何情况下都没有退稿余地。责任编辑必须与作者同心协力，协助作者使书稿达到出版要求。 　　③责任编辑需承担部分的作者任务 地理教科书中有大量地图插图，而地图的编辑绘制需要非常专业的理论知识和技术技能，这对没有经过地图学专业训练的作者来说，是难以完成的。地图出版社的地理教科书责任编辑承担这项工作，实际上是承担了部分的作者任务。 　　④编辑加工工作量巨大，排版制作工作量相对较小 由以上因素决定了中学地理教科书编制过程中，编辑加工和材料准备的工作量十分巨大；而排版制作的工作量则相对较小。 　　(2) 编制工序处理方法 　　根据中学地理教科书的编制工作特点，在实际工作中，我们采用非常规的工作安排和方法，对其进行编辑、加工和制作，即“审稿―编辑加工―排版制作”联动工序方法，以保证任务能够按时完成。 　　① 审稿与编辑加工一体化 责任编辑依照“审稿原则”对作者来稿进行审稿。在审稿的同时对书稿进行编辑加工。这一阶段的工作，需要责任编辑与作者密切配合和合作，甚至合署办公，责任编辑和作者对审稿意见和编辑加工中遇见的问题，需一同进行磋商、研讨和解决。 　　② 编辑加工与排版制作一体化 责任编辑往往需要在稿件还没有“齐、清、定”的情况下，即开展排版制作工作。这样做一是尽最大可能抓紧非常宝贵而有限的工期，二是可以让作者能“看见”成书进展和所缺材料等情况，以便有的放矢地高效开展编写工作。 　　③ 作好课本地图插图编制准备 教学地图的编制有其自身的规律。编制教学地图，在内容上应密切配合课文内容，且坚决杜绝政治原则性和科学知识性的错误；在表现形式上应“主题突出、图面简洁、形式新颖、色泽淡雅”。 　　 　　3. 校改过程中杜绝错漏的有效方法 　　 　　由于受到中学地理教科书编制工作特点及编制工序安排的影响，书稿中难免会出现各种错漏；加之作者交稿时实际上不能做到“齐、清、定”，责任编辑安排工作时难以“工序十分明确”；但编制工作仍要切实保证所编地理教科书的出版质量，使最终成品书能够杜绝错漏、达到出版规范要求。为此，我们在工作