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中学生快乐语文课堂教学的研究 　　摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我国传统教育就十分注重“乐学和乐教”。然而在实际的中学语文课堂教学中，师生之间的教学活动大部分都是一种僵硬的乏味的，教师机械性的讲解，学生被动接受，语文课堂变得索然无味，这就呼吁教师将快乐带回到语文课堂，进行快乐的语文课堂教学。 　　关键词：语文教学 快乐课堂 教育研究 　　引言 　　随着我国教育改革的深化和发展，如何结合学生的身心发展特点，使学生成为知识的“乐之者”，既是素质教育的要求，又是中学语文课堂教学的重要目标。作为中学语文教师，我们要真正认清快乐语文的含义，还原学生的课堂学习主体地位，让学生找到语文学习的快乐，从而带着积极的情绪在语文知识殿堂中自由翱翔。从某种意义上来讲，打造中学语文快乐课堂，不仅有利于中学生的未来发展，而且是中学语文教师梦寐以求的理想的教学境界。因此，我们应十分注重对快乐教育的研究，并将快乐、轻松的情绪带入到课堂中，让学生在快乐中学习，在学习中找到快乐。 　　一、快乐课堂的含义 　　快乐课堂，主要是指教师通过巧妙的课堂设计，采取各种措施培养学生的学习兴趣，让学生在课堂学习中找到乐趣，从而培养学生自主探究学习的能力。快乐课堂是以学生的全面发展为目的的，是要让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习与成长，在素质教育理念的倡导下，现已成为教育界的普遍共识。 　　快乐课堂，应