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中学体育课堂教学有效性的策略初探 　　【摘要】知识经济时代的竞争 ，说到底是人才的竞争。而身体素质是人才的核心素心素质，体育课堂教学是培养学生身体素质的主阵地，中学体育课堂教学的有效性直接影响着以学生身体素质为核心的多维教学目标的现实。本文参考有关文献并结合教学实际，从中学体育教学的教育环境、教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学语言等方面来分析和探讨提高体育教学有效性的策略。 　　【关键词】有效性；课堂；体育教学；身体素质 　　调查显示，最近20年我国青少年体质在持续下降，已引起党中央国务院的高度重视，青少年体质健康是一个社会问题，其原因错综复杂，但我们的学校体育这部分有没有责任？是否有计划的，高效的上好每节体育课，在实际教学过程中，教学方法单调，教学内容不实用、陈旧、枯燥，这些显然不可能引起学生的兴趣和引发学生的积极性和主动性，造成教学效率低下，并影响着以学生身体素质为核心的多维教学目标的现实。教学的有效性是教学的生命，体育教学也不例外。我们不得回避的是：当下应试教育仍大行其道，学生的体育活动时间是极其有限的，如何让体育课堂教学更富有效率，是一个现实且意义重大的事情。据《体育与健康课程标准》，我们知道体育教学是否有效是指通过体育课堂教学，学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有收获、提高、进步。那么，怎样才能真正的实现有效的体育教学？本文参考有