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中学生积极情绪状况及其的影响因素的研究 　　摘 要 目的：调查中学生积极情绪的现状，探究性别因素、家庭因素、学习成绩以及文化程度对中学生积极情绪的影响。方法：采用积极消极情感问卷（中学生）对四川乐山两所中学的550名在校中学生进行抽样调查。结果：男生比女生积极情绪体验要多一些；父母离异的中学生其积极情绪体验显著低于家庭完整的中学生；学习成绩越好的中学生积极情绪体验会更多；初中生的积极情绪体验显著高于高中。结论：中学生积极情绪现状总体乐观，而中学生的性别差异、家庭因素、学习成绩以及文化程度均对中学生积极情绪有影响。 　　关键词 中学生 积极情感 影响因素 问卷调查 　　中图分类号：G444 文献标识码：A 　　Students Positive Emotional State and its Influencing Factors 　　DU Hongmei， LI Hui 　　（School of Education Sciences， Leshan Normal University， Leshan， Sichuan 614000） 　　Abstract Objective. To investigate the status of positive emotions high school students， to explore gender factors， family factors， academic performance and the impact of education on positive emotions high school students. Methods positive negative emotions questionnaire （Students） Sichuan Leshan two secondary school students in 550 sample survey. Results of boys than girls to be more positive emotional experience； Students whose parents divorced positive emotional experience significantly lower than the family complete high school students； better academic performance of high school students will be more positive emotional experience； positive emotional experience is significantly higher than junior high school . Students generally positive mood optimistic conclusions status quo， and gender differences in high school students， family factors， academic and cultural level of the positive emotions were high school students affected. 　　Key words middle school students； positive emotion； impact factors； survey 　　目前有很多研究者证实，积极情绪可以促进认知的发展，并能增强人的免疫力、思维能力、社会交际等。因为人在积极情绪状态下，注意力更容易集中，认知范围更广，思维更加灵活，具有创新性。积极情绪还可以消除消极情绪体验的不良后果，增加个体抵抗压力和缓解焦虑的能力，对处于青春期的中学生而言，积极情绪的培养对身心的健康培养尤为重要。文章调查了中学生积极情绪现状，并分析其相关影响因素，并提供对策，为促进中学生积极情绪的培养提供实证依据。 　　1 研究方法 　　1.1 研究对象 　　四川省乐山市两所中学550名在校中学生接受了问卷调查，共发放问卷550份，最后获得有效问卷517份，有效率94%。 　　1.2 研究工具 　　研究采用的问卷是由国内改编的积极消极情感量表中文版（中学生），分量表积极情感和消极情感的Cronbach ?Z系数分别为0.82和0.80，各个条目的因子负荷介于0.45～0.80，二元结构模型的各项拟合指标都在0.90以上。积极情感（PA ， Positive Attect）与外向性的相关为0.34，消极情感（NA ， Negative Attect）与情