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中学语文作文如何的运用生活化教学 　　【摘要】生活是语文教学的重要源泉，要想提高学生的作文水平，就必须迈出教室，走进生活，采取生活化教育的方式引导学生写作。基于此，文章阐述了中学语文作文运用生活化教学的必要性，并提出了有效的策略，从而促进学生语文作文能力的提升，激发学生的作文兴趣。 　　【关键词】生活化教学；中学语文作文；生活情境；生活热点 　　语文源于生活，语文的痕迹遍布于人类生活的各个角落。所以，在培养中学生作文写作能力时，要高度注重生活化教学，使生活和语文学习实现一体化。这样既能有助于学生在生活中找到素材，增强写作兴趣，又能使学生写作的独立思考能力得到锻炼与提升，增强内容的合理性与真实性。下面笔者将重点探讨中学语文作文如何运用生活化教学。 　　一、中学语文作文运用生活化教学的必要性 　　在课改的不断推动下，中学语文教师逐步接受并认可作文教学生活化的理念，并主动地将其应用至日常的作文教学中。但必须指出的是，拥有回归生活的强烈意识，不一定就能成功地指引学生创作出优秀的作文。从实践的角度来讲，当前部分作文课堂和人的生活常态依旧是相悖的。综观当前的中学语文作文教学，其存在以下几个误区。 　　其一，作文教学过程中不注重培养学生的兴趣，作文教学的流程简洁，视野小、方法固定而又死板，导致学生的创造性思维受限，写作文的兴趣弱化，自信心受挫。其二，作文教学忽略了生活的体悟。在许多教师看来，知识就如同教育者的“专利”一般，故而采取填灌式的教育方式传道授业解惑，不注重学生悟性的培养、启发以及生活的真实体验，这与“生活是作文的源泉”相悖。其三，在作文教学过程中不注重思维训练，反而对形式及语言的锤炼更为关注，最终导致学生的写作能力无法得到提升。 　　因此，我国中学语文作文教学现状并不令人满意，教师有必要将生活化教学策略运用到中学语文作文教学中去。 　　众所周知，无论是工作还是学习，均须使用文字与语言。所以，在语文作文教学过程中运用生活化教学方式，在课堂教学时引入学生的日常生活，联系实际开展中学语文作文教学工作，既能有效降低学生学习的难度，又有助于学生更快更好地掌握课堂中习得的内容，还能逐步培养学生的良好习惯，为学生提高学习效率以及学习质量奠定基础。由此可见，中学语文作文教学运用生活化教学方式是必要的。 　　二、中学语文作文运用生活化教学的策略 　　（一）?Y合生活开展教学工作 　　在中学阶段，语文这门学科的设置初衷是巩固并强化学生的语言表达能力与语言理解能力，提高学生的人文素养以及情感表达能力。在语文教学中，作文教学较为重要，其对于学生综合素质的发展以及语文能力的提高有着巨大的影响。在中学语文作文教学中运用生活化教学方式，教师应结合生活实际开展课堂教学工作，提高对学生的影响力，逐步培养学生联系生活进行写作的习惯，增强教学内容的多样性以及丰富性，使学生的学习兴趣得以激发，从而有效提高课堂教学效率与质量。这就要求中学语文教师在授课以及备课时要高度注重联系实际生活。例如在讲解记叙文写作这部分内容时，教师应在备课过程中引入自身的生活经历，以其为素材写出一篇范文，或者把相关的段落拿出来供学生参考。在实际授课时，教师应首先向学生讲授相关的写作方法以及注意事项。比如在撰写记叙文时要注重事物、地点、事件、时间等，结合自身的实际经历，以之为案例激发学生的学习兴趣，引导学生将注意力集中于课堂学习上。这样既能有效提高教学效率，又能令学生充分意识到联系生活实际进行写作的必要性与重要性。这不仅能让学生写作时变得有话可说，又能增强文章的丰富性以及真实性，提高写作能力。另外，通过生活化教学，教师可视具体情况为学生提供才能展示的机会。比如说当课堂写作主题确定之后，教师可安排学生讲述自身的经历，提高课堂的活跃度，让学生更加积极主动地进行探讨，有助于提高学生的语言能力，增强其自信心。 　　（二）课外阅读，回归生活 　　阅读和写作两者之间是紧密相连的。提升写作能力能够使阅读变得更为高效，也能够使理解变得更为精准；反过来，广泛的阅读也可以提高写作能力。所以，语文教师应当积极帮助学生增加课外阅读量，使其增强对阅读的兴趣，并提高其写作技巧，使阅读与写作都可以回归生活。中学生的身体与心理都还处于发展阶段，故而教师应当重点引导学生培养兴趣爱好，并为学生提供更为广阔的自由选择的空间，如此才能够培养学生的阅读兴趣，并使其通过大量的课外阅读获得自我提升。比方说，教师可结合学生的具体学习需要与个人的兴趣来为其推荐相应的课外读物，并由学生进行自主选择。如此一来，学生就能够更好地选取其喜欢的课外读物来阅读，从而很好地激发其阅读兴趣。并且，教师还应当引导学生做读书笔记，将自己读到的比较好的段落或者句子摘抄下来。这样能够方便平时翻阅，还可将自己阅读过程中获得的相关感悟记录下来，可以