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How to Celebrate Holidays课堂教学的反思 　　【摘要】英语是一门实践性很强的基础课程，语言技能的掌握，依赖于学生个体的实践，教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。笔者以所在学校正在进行国家示范校建设为背景而进行的英语教学改革，在课堂教学过程中实施小组合作学习的教学方法，并总结出相应的教学反思。 　　【关键词】中职英语 教学反思 　　英语是一门实践性很强的基础课程，语言技能的掌握，依赖于学生个体的实践，教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。为提高中职学生参与课堂的积极性，更大程度上发挥她们的主观能动性，在英语教学中我主要采用以任务为中心，以学生为主体的合作学习，让学生在“做中学，学中做”，这也是我校在建设国家中等职业学校改革发展示范校过程中进行的教学模式改革。 　　一、教学背景 　　教育部、人力资源社会保障部、财政部决定从2010年到2013年，中央财政对每所中职示范校拿出1000万，重点支持1000所国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划，以此带动全国中等职业学校深化改革、加快发展、提高质量、办出特色，进一步提高中等职业教育的市场针对性、国家贡献率和社会吸引力。我校于2013年4月被三部委确定为国家中职示范校建设单位。为适应职业教育发展的新形势，深化教学改革，创新课程体系和教材，达到《中等职业学校英语教学大纲》所提出的教学目标，我校英语教研室结合本校实际情况进行了一系列的教学模式改革，由以教师为中心的传统教学模式转为以学生为主体的小组合作学习教学模式，更大效能地发挥学生主观能动性。 　　二、教学过程 　　我校每个教学班的人数大概在40人左右，考虑到班级的人数，在教学过程中，笔者按照合作学习的原理及要求，将每个班分为八组，每组五到六个人，然后根据中职基础英语教材每单元的主题，给每个小组分配不同的任务，课后各小组成员之间进行分工合作，共同完成任务，课堂上每个小组派一至两个发言人进行陈述，发言人必须由小组成员轮流担任。下面笔者以《How to Celebrate Holidays》一课为例展示如何进行小组合作学习。 　　1.课前准备。《How to Celebrate Holidays》这一单元的主题主要是讨论如何庆祝节日，这里涉及到一个非常重要的文化背景知识。众所周知，中西方有各自不同的节日和不同的风俗，虽说近年来不少西文的节日也涌入中国，商家们更是为了生意会以“爆炒”的方式“庆祝”这样的节日，可是学生对于西方的节日到底有多少真正的了解呢？对于中国自己的传统节日又了解多少呢？一门语言，不可能脱离其文化而独立存在。文化知识会加深学生对语言的了解，语言则因为赋予了文化内涵更易于理解和掌握。为此，笔者让学生自己去搜集一些相关的节日信息，课堂上再进行交流和展示，从中了解一些中西方文化。为防止多个小组选一个节日或有的节日没有被选的情况，我选定了八个节日，并在前一节课上就让各个小组选好自己的节日，明确任务。这八个节日分别是：The Spring Festival、The Dragon Boat Festival、The Lantern Festival 、The Mid-Autumn Festival、Thanksgiving Day、Christmas Day、Halloween Day、St. Valentines Day。与此同时，我对他们还做了一些具体的要求：首先，在课后的准备过程中，小组成员要有明确的分工，要相互沟通和合作，共同完成任务。其次，每个小组都要借助多媒体来展示，并且保证足够的语言输出。 　　2.课堂过程。在经过一周的准备后，学生们带着各自的作品来到了课堂，在简单的开场白后，他们的展示就开始了。下面是介绍Halloween的小组展示。 　　首先映入大家眼帘的是一个FLASH动画――几个闪着鬼火的pumpkin lanterns（南瓜灯笼）。然后一个大大的“Halloween”徐徐进入屏幕。该小组发言人开始了对该节日的介绍。 　　“On October 31 of each year， there’s a festival called Halloween， which is defined as ‘the Eve of All Saints’. The westerners believe that every year on that night， the souls of the dead will visit the earth. So they also call ‘Halloween’ ‘the Ghost’s Day’. In the countries of the west， such as America， Canada and