中职体育教学学生心理障碍之的探讨.docVIP

中职体育教学学生心理障碍之的探讨 　　在教育教学新课程改革的今天，学校体育不仅是以身体练习为基本手段，增强学生体质，还要做到“育体和育心相结合”，既对学生进行身体训练，又通过不同的内容和形式对学生进行心理品质的教育。本文就体育学习焦虑的原因、心理障碍导致生理性的危害及体育学习焦虑控制等进行初步探讨。体育学习 教学方法 心理障碍 焦虑控制 在教育教学新课程改革的今天，学校体育不仅是以身体练习为基本手段，增强学生体质，还要做到“育体和育心相结合”，既对学生进行身体训练，又通过不同的内容和形式对学生进行心理品质的教育。把知识的学习、技术的掌握、技能的形成与意志品质的培养、心理要求的满足、情感的体验相协调，以提高教学效果和质量。本文就体育学习焦虑的原因、心理障碍导致生理性的危害及体育学习焦虑控制等进行初步探讨。 　　一、体育学习焦虑的原因 　　在体育学习中，由于中职生任性和自控能力差、学习的挫折、教师不当的教学方法及教学评价、体育学习内容具有的难度和危险性及因怕脏、怕累、懒惰、自卑、神秘感等原因，学生常常在心理上体现出不安、忧虑、焦急、紧张、恐惧等情绪状态，在生理上则伴有唤醒水平的增高等复杂的情绪反应，甚至因恐惧导致无法控制和支配自己的心理状态，出现动作失调、肌肉僵硬，致使动作操作失误。因此，如何让学生保持心理平衡，是我们迫切需要解决的问题。 　　二、心理障碍导致生理性的危害 　　有研