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专业认证背景下工科院校专业导论课程内容构建及教学的方法探索 　　摘 要：该文以专业认证为契机，通过专业导论课的开设与实施，解决大学新生中普遍存在的学习动力、学习方法方面的问题。在全面分析专业导论课开设现状、目的和意义的基础上，构建了生物工程专业导论课的教学内容，并对教学方法的实施进行了探索，旨在更好地培养学生专业兴趣，明确未来发展方向，提升创新创业能力，为后续专业课程的学习打下坚实基础。 　　关键词：专业导论；生物工程；专业认证；课程内容；教学方法 　　中?D分类号 G642.4 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2018）03-04-0098-3 　　Abstract： By mean of professional programmatic certification，through the introduction to biology engineering，to solve the problem of learning motivation and methods of college freshmen. Based on analysis of the present situation and purpose and significance of the introduction curriculum，the teaching contents and methods were founded to develop students professional interests，enhance the ability of innovation and entrepreneurship，clear future development direction and lay a solid foundation for the further study of related professional courses. 　　Key words： Major introduction；Biology engineering；Professional programmatic certification；Teaching contents；Teaching methods 　　在高等教育模式不断发展的今天，大学生已不再是天子骄子，他们将面临全新的管理模式、校园生活、学习环境等，如何合理规划大学生涯、学好专业技能，提升创新创业能力，准确定位未来职业发展方向，实现人生价值，获得成长、成才与发展的持久动力，是高等院校教育工作者所面临的一项重大挑战[1-3]。 　　近年来，笔者通过与国内外高校的交流、调研发现，国内众多高校均在大一第一学期开设了专业导论课[4-6]。专业导论课的开设，对大学新生理解专业内涵、增强专业兴趣，做好大学生涯规划，确定今后职业发展方向等方面均具有积极的促进作用[7-11]。鉴于此，笔者以做好专业认证工作为契机，依托安徽省级重点学科“发酵工程”和微生物发酵安徽省工程技术研究中心为平台，结合安徽工程大学生物工程专业面临的实际情况，从2012年起，对生物工程专业大一新生开设了《生物工程专业导论》课程。 　　本文结合安徽工程大学生物工程专业的人才培养方案、目标及近5年来的教学体会，对专业导论课程的教学内容与教学方法进行了认真的思考和实践，旨在更好地提升本专业学生的专业技能和综合素质，为即将开展的工科院校专业认证工作进一步理清思路，并为安徽省合芜蚌自主创新综合配套改革试验区建设和地方经济发展培养创新创业型生物工程专业工程技术人才。 　　1 构建专业导论课程的教学内容 　　1.1 全面推进综合素质教育 大学生涯不仅是专业知识的学习，更要注重学生综合素质和思维方式的培养。授课教师必须在德、智、体等多方面引导学生，切实提高学生综合素质。授课教师应时刻提醒学生，大学对人的塑造和培养，不仅是教会学生专业知识和技能，而是对我们人格、修养、思维、创新创业等各方面品质和能力的全面提升，更好地服务社会，争做社会主义的合格建设者和可靠接班人。 　　1.2 介绍专业师资力量、实验室仪器设备和优秀毕业生 要求所有专业教师提供个人照片、详细的个人简介，由授课教师向学生详细介绍每一位专业教师的学术经历、研究领域与科研成果等；以数据为基础，与国内同专业知名高校（华东理工大学、江南大学、华南理工大学等）的师资力量作对比，突出本专业较为雄厚的师资力量，40岁以下教师均拥有博士学位，足以满足本专业教学、科研需求。按照生物工程上、中、下游的顺序，以视频、照片的形式，充分展示专业实验室先进的仪器设备与技术平台，介绍它们在培养、训练学生与开展科学研究方面的作用，提高学生对生物工程专业的感性与理性认知。精选100名优秀