一则素材如何多角度的运用.doc

一则素材如何多角度的运用 　　在作文备考中，大多人往往只强调积累，却忽略了对素材的分析、变通和化用，以至于积累了很多素材，写作时却搜肠刮肚，无从下笔――这就是不会灵活变通使用素材的流弊。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”实际上，任何一则素材，它的内涵都是多面的，可以证明的观点都是多元的。考场作文中，当多方搜索也找不到合适的材料时，不妨对熟悉的材料重新“回炉”，从不同的角度用不同的方法锻造、锤炼，往往能够翻新出自己急需的“特殊材料”，可以有效地、准确地、最大限度地发挥素材的作用，即激活发散思维，挖掘素材内涵，达到“一材多用”的效果。 　　 《报任安书》中有这样一段脍炙人口的文字：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》，《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”司马迁在这段话中称赞了卓越超群的人都是在逆境中站起来的英雄，并以此来激励自己要发愤著书，以求“文采表于后世”。这段文字中的每个人物都有一个独立的故事，充分挖掘这则材料的多面性和多义性，可以变幻出一组素材。①感情影响了理智认知：孙膑之所以抱稀世之才而惨遭膑脚之祸，是因为他太相信他奸诈的师兄庞涓所致，同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓阴险的用心。②嫉妒是把杀人的刀：智谋过人的孙膑在与庞涓一同拜师学习时，两人同习兵法，共论天下大事，亲密如同兄弟，如果按正常的方向发展，他们都会成为叱咤风云的将才。遗憾的是，心胸狭窄的庞涓却无法容忍师弟比自己聪明，因嫉妒心作祟，他伤天害理，残忍地剜掉了孙膑的膝盖骨，而他自己最终也难逃兵败自刭的悲剧。 ③轻信他人易受害：聪明如孙膑者，却恰恰忘了一句重要的话：“防人之心不可无”。如果他对庞涓有一点戒备之心，如果他意识到轻信他人会有潜在危险，那么，他便不会陷入庞涓设计的圈套，从而招来被剜髌的大祸。④作恶就是自我毁灭：庞涓本人是个很有才学的人，但他却把才学用来陷害比他聪明的孙膑。他作恶的结果是什么呢？是在桂陵之战中的惨败，是在马陵之战中被孙膑用智谋活活地逼死，是可悲可怜的被毁灭，被耻笑者。⑤在灾难中站起来的人是不可战胜的：孙膑被庞涓处以膑刑后，他没有屈服于命运的魔掌，而是坚强地抗争。为了生存，他装疯扮傻使庞涓放松了警惕。他被带回齐国后，作为齐国军师，在马陵之战中用减灶的计策，让庞涓中计兵败身亡。而孙膑，这一在厄运中站起来的英雄从此扬名天下，著成了《兵法》泽被后世。 　　 “一材多用”因材、因人而异，方法灵活多样。在实际运用中，最有效的方法主要有以下几种： 　　 一、由现象到本质。现实生活中同学对自己储备的素材往往只看到现象，缺乏对本质的深入分析，在写作时觉得积淀太少，“无米下锅”。其实，就一则普通的素材而言，同学若能以变化的眼光和发散思维的方式生发开去，化腐朽为神奇，往往能收到“以一当十”的效果。比如，苏轼这位历史人物，同学们无所不知，然而，只有善于从不同角度作深入剖析的同学才能把这个素材运用得游刃有余。请看下面几则文段： 　　 (1)在赤壁，孟德低吟悲歌，周瑜谈笑风生，而苏轼的“故国神游”才最潇洒，白发与月光相辉映，浊酒与江涛相融汇――纪念苏轼，让我懂得了生命在遭遇苦难时仍应高扬精神的旗帜。(广东省高考作文《纪念》) 　　 (2)苏轼在饱受打击和屈辱后，忘却所有的失意和痛苦，铭记的却是世间的真情和美丽，不然，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达洒脱？(全国卷高考作文《铭记与忘记》) 　　 (3)生命中，我们常常忽视自家门前的栀子花而徒然想象邻家的繁花满园。提到苏轼，你想到的一定是他的文采豪情，佳作美名，相形见绌的是自己生命的苍白渺小，然而你忽视了他生命中的伤痛、苦涩和悲哀，同时也忽视了属于你的栀子花。(山东高考作文《正视自我》) 　　 这三篇作文的立意各不相同，但它们都拿苏轼说事。由于角度不同，苏轼虽饱受屈辱却奋发有为的事例被用得“各得其宜，各尽其妙，各显风流”，收到了“以一当十”的效应。 　　 二、由结果到原因。同学手中的素材往往是具体的事例，这些事例呈现给同学的只是事情的结果，属表象。如果对那些结果追本溯源，多问几个为什么，也许一个简单的素材，就会生发出众多的内涵。比如：袁隆平这个人物，倘若只知道他在杂交水稻方面有着突出贡献是远远不够的，如果能对结果多问几个为什么，探求出深层的原因，那么，这个事例就可以摇身一变，幻化出诸多新的素材。请看下面几则文段： 　　 (1)袁隆平是个智勇者，他冲破了“关于自花授粉水稻杂交无优势”这个经典理论的圆圈，经过多年不断探索研究，终于研发出被誉为“中华民族第五大发明”的杂交水稻。冲出那个“圆”，将带来科学的进步、经济的发展、社