一株紫丁香教学的设计.docVIP

一株紫丁香教学的设计 　　教材简析： 　　《一株紫丁香》是课程标准实验教科书人教版语文二年级上册的一首儿童诗，讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，寄托赞美老师、热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读来朗朗上口。充满了童真、童心、童趣，字字句句都清纯明洁，诗的想象丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师教育和培养语感的好教材。 　　设计理念： 　　本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌，教学要引导学生联系实际理解内容，重点指导学生声情并茂地朗读，通过读，体会师生情，陶冶自己的感情，领悟语言的优美。 　　教学目标： 　　1　会认“株、踮”等8个生字，会写“休、伸”等10个生字。 　　2　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3　通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师白勺，隋感。 　　教学重点：识字、写字和有感情朗读、背诵诗歌。 　　教学难点：有感情地朗读课文，充分领悟课文所表达的真情实感。 　　教学准备：多媒体课件 　　教学课时：两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话导入，激发学趣 　　1　谈话：同学们，当春天来J临，百花齐放时，你最喜欢什么花? 　　2　(出示紫丁香图片)有谁认识这株植物?能向大家简单介绍一下吗?(教师根据情况适当补充介绍。) 　　3　有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。(板书课题。) 　　(设计意图：以学生喜欢的花为切入点，并出示紫丁香的图片，初步了解紫丁香，引发学生对紫丁香的喜爱，为理解内容。感悟情感做铺垫。教师再以问题引发学生思考，激发学生的学习兴趣。) 　　 　　二、初读课文，整体感知 　　 　　1　出示课文插图，引导学生观察。 　　(1)你从画面上看到了什么?(图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改作业……) 　　(2)想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么? 　　2　文中的同学们是怎么做的?请同学们自由读课文。要求：①借助拼音，读准字音，读通句子。②把不理解的词句或问题标出来。 　　3　四人小组进行轮读，互相评价，并把自己不理解的词句或问题提出来共同讨论。 　　4　指名读，教师相机进行正音和评价。 　　(设计意图：给学生足够的时间自由读或交流读。达到读得正确、流利。再指名读，逐节检查朗读情况，为下面有重点地学习生字词和理解课文打下基础。) 　　5　交流：读了课文后，你了解了什么? 　　6　这首诗读着就有一种美的感觉，是什么原因呢? 　　(课件出示全诗，其中“院”“前”“伴”“倦”“脸”“牵”“眼”“甜”这些字变为红色，引导学生发现他们的韵母都是nn。) 　　教师简单介绍：在诗歌中，某些句子的末尾一字韵母相同或相近，这样的诗读起来优美动听，朗朗上口，这就叫押韵。 　　7　我们再来读一读这首诗，体会诗歌押韵的美妙。(学生齐读。) 　　(设计意图：诗歌教学不仅仅是朗读和背诵，还应该渗透一点简单的诗歌常识。此环节通过对押韵这一常识的简单介绍，让学生初步了解诗歌之所以读起来悦耳动听，押韵起到了很重要的作用。) 　　 　　三、自主识字。指导书写 　　 　　1　(课件出示8个要求会认的生字)请同学们用自己喜欢的方式自学生字，看谁识字快，方法好，都学会后，同桌互相考考。(学生自学，同桌互考。) 　　2　谁想把自己好的识字方法与大家交流?(指名汇报。) 　　3　出示10个要求会写的生字，指导观察，发现书写规律。(休、伸、院、除是左窄右宽的字，甜、歌是左右大小相等的字，息、您上下相等，但下边稍宽。) 　　4　教师范写“院”“歌”(写“院”时提醒写好双耳旁，写“歌”时提醒右边是“欠”，不是“反文”。) 　　5　描红这8个生字，体会结构、笔画特点。 　　(设计意图：第一学段的写字要求是了解汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。教师指导写字时提醒学生自主观察字的结构特点，分析字的重点笔画，从中发现构字规律，有利于今后学生自主分析字形，掌握写字方法。) 　　6　学生自学剩余的“牵”、“困”两个生字，并描红，教师检查写字姿势和写字效果。 　　7　同桌互相欣赏，提出建议。 　　(设计意图：同学之间互相展示成果，互相评价，既可以让他们体验做“小老师”的快乐，又能发现各自书写中的不足，达到了互相检查、互相促进的目的。) 　　第二课时 　　一、欣赏歌曲，激趣入情 　　1　同学们，学习课文前我们先来听一首歌。(播放歌曲《每当我走过老师窗前》。) 　　2　你知道这首歌是写给谁的吗? 　　3　今天我们继续学习这首写给老师的诗歌――《一株紫丁香》。 　　二、精读课文，读中悟情 　　1　同学们为什么要在老师窗前栽下紫丁