PEP小学英语四年级Unit 4 At the farm Part A Let’s talk教学的设计及教后的反思.docVIP

PEP小学英语四年级Unit 4 At the farm Part A Let’s talk教学的设计及教后的反思 　　一、教材分析 　　本课是人民教育出版社PEP小学英语四年级下册第四单元Part A Let’s talk的教学设计。 　　二、教学目标： 　　（一）知识与能力。1.借助多媒体，帮助学生正确理解本课的对话大意。2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.在情景中恰当运用所学句型进行简单的问答练习：Are these ...？ Yes， they are./No， they aren’t. What are these？ They’re .....4.培养学生的口头表达能力和表演能力。 　　（二）过程与方法。多给学生创造说的机会，让他们在不断的练习中巩固新知识。首先通过边唱歌曲边做动作活跃课堂气氛，为新知呈现做好铺垫。导入新课时以邀请学生到老师的农场参观为主线，以旧知识带出新知识，之后通过多种形式的读、说进行重点句型的操练及对话配乐、对话扮演、对话创编。逐步掌握了本课的重难点，既提高了课堂效率又培养了学生的兴趣。 　　（三）情感、态度与价值观。1.教育学生要以得体的方式与人交际。2.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。 　　三、教学重点： 　　1.在情景中运用所学句型问答：Are these... ？ Yes， they are. No， they aren’t. What are these？ They’re .... 2.掌握名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句用法，并能用相应的句子进行问答：What are these？ They’re.... Are these...？Yes， they are./ No， they aren’t. 　　四、教学难点： 　　1.培养学生在情景中运用所学句型，提高交际能力。2.理解名词单复数的意义以及相应句型的变化，并能在情景中正确运用和表达。 　　教具准备：头饰、草帽、水果和蔬菜实物、多媒体课件、图片。 　　五、教学过程： 　　Step 1：Warm-up。1.Greeting.。T：Good morning，boys and girls. S： Good morning. Miss Fan.T：How are you today？ S：I’m ine.Tank you. And you？ 　　T：I’m fine ，too.Thank you.（师生问候，拉近距离，为本课的开展做好情感、心理铺垫。）2.Sing：《Old MacDonald had a farm 》T：First， let’s sing the song《Old MacDonald had a farm 》and do the action.OK？（设计意图：利用多媒体课件播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》，师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。通过TPR“全身动作反应法”，演唱英文歌曲，活跃课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。） 　　Step 2：Revision。1.T： You did a good job！Old MacDonald has a farm. Miss Fan has a farm ， too. It’s very big. It’s very beautiful. Do you want to visit？ Ss：Yes.2. 出示PPT（火车图片和火车声音）T： OK！Follow me.We are on the train now.Let’s go. Ss：Go，go，go.3.Visit the farm。T（戴上草帽）： Welcome to my farm. Look！ So many vegetables， so many fruits， so many animals and a big box at my farm. Are the animals cute？ Ss： Yes. T：OK.Let’s go and have a look.（1）动物区：What’s this？ It’s a.... It’s cute/big/small....（2）蔬菜区：What are they？ What colour they？...出示单词卡复习tomato， potato， green beans， carrot（3）水果区：What are they？ 。ow many...can you see？... 出示水果实物What are they？...引出try some，理解并学习try someTalk about the pictures：