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中学学习质量监控的体系构建的研究 　　摘 要：学校必须将学生的学习情况常抓不懈，督促教师和学生积极投入到学习中。从加强监控制度建设、加强教风学风建设、加强班主任工作三个方面入手，能够有效建立起对于中学生学习质量的监控体系，推动学生学习成绩的平稳提高。 　　关键词：制度建设；学风建设；教风建设；班主任工作 　　中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）11-0166-02 　　对于学校来讲，基本构成单位是学生，教学是学校一切活动的核心。对于每一所中学来说，学生的学习成绩、文艺特长、综合素质代表着学校的整体形象，而考试成绩则处于核心地位。因此，学校必须将学生的学习情况常抓不懈，督促教师和学生积极投入到学习中。一部分学生的学习基础并不牢固，学习能力相对较弱，学习主动性与自制力较差，就更需要学校的学习质量监控体系进行约束。笔者认为，从加强监控制度建设、加强教风学风建设、加强班主任工作三个方面入手，能够有效建立起对于中学生学习质量的监控体系，推动学生学习成绩的平稳提高。 　　一、加强监控制度建设 　　平时所说的“教学”这一名词，具体是指“包括教师的‘教’和学生的‘学’所组成的双边协同活动，在这一活动中，教师居于主导地位，起主导作用，学生是学习的主体。学校是传授知识培养能力的场所，造就人才的重要基地，实现这一职能的基本途径是教学。学校工作必须以教学为主。教学在整个教育工作中，时间最长，任务最重，是贯彻教育方针、实现教育目的、实施学生全面发展的基本途径。”[1]中学在强调教学工作的时候，不能只对教师提出要求，监控并促进学生学习质量的提高同样属于学校教学工作的重点之一。要做到这一点，必须要加强针对学生学习质量监控的制度建设。 　　1.在中学的学习质量监控体系中，学校教学领导部门的态度与做法决定了全校对学生学习状况的重视程度。在学校的教学部门中，基层教研组和班级对学生学习情况的掌控是最直接的，也因此，必须先根据各个教研组和班级的基本情况分别制定如《班级学生学习质量评价标准》《XX课程考核办法》《学生学习意见反馈》等各种制度规定，对于学生的学习情况监控做到“有据可循，有章可查”。 　　2.制度所规定的不能是不切实际的纸上谈兵，必须要建立起一整套行之有效的、可以付诸实践的质量监控体系，包括不定期的学习情况抽查，随堂听课，考查，定期的学生考勤检查，对学生的笔记、作业的检查，期中、期末考试等，都能够有效地推动学生的学习质量稳步提高。学校、教研组、班主任、任课教师必须制定更加契合学生接受的教学方式和方法，同时要加强制度实施的监督，既要制定制度，又要付诸行动，还要确保实施，从各个方面促进学生学习质量的提高。 　　3.制度是要依靠人来推行的，?]有责任心的话，再完善的制度也是形同虚设。学校领导、教研组主任、班主任应当坚持听课制度，学校内部定期观摩教学、开展评课活动，加强对学生整体学习过程的检查，及时了解学生的学习动态，及时解决学生在学习过程中所出现的各种问题，推动学生的学习质量稳步提高。各位普通任课教师应当在主动反思中认识到自身在教学方面的缺陷与不足，对于教师而言，“你对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。在自我观察、自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。”[2]教师在互相学习中建立起自己的教学方法，尤其注重对学生学习能力和实践能力的培养，有助于在师生之间建立沟通的桥梁，推动学生的学习质量迈上一个新的台阶。 　　二、加强学风教风建设 　　“教和学辩证统一的规律告诉我们：整个教学过程是在教师的主导作用和学生主动学习的矛盾统一中进行的。”[3]对学生学习的掌控也不能只强调上课签到、课堂点名、作业检查、例行考试等以强迫性手段达到目的的学习质量监控方式，学生是否会前往课堂不应当只依靠点名、检查或考试，学生若不愿意走进教室，被动强迫只能起到适得其反的效果，反而可能扰乱正常的课堂教学秩序，影响到其他学生的学习状况。爱因斯坦曾经说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”推动学生主动走进教室的最佳动力在于学校良好的学习风气，学习风气会对学生学习起到无形但有力的督促作用。 　　风气是整体环境的体现，会深深影响到身在其中的每一个人。对于每一位同学个体而言，全校上下形成的积极向上的学风会为学生学习质量的提高打下良好的基础。很多学生只善于独自学习，不能积极与其他同学达成沟通，与教师间的联系也很少，师生间的交流互动不够；也有部分同学产生厌学情绪，对学习失去信心。这就要求在教学监控过程中强化学风的建设，一方面需要教师加强与学生间的沟通，授课时通过提问、讨论、辩论等方式活跃课堂气氛，下课后通过辅导、答疑、活动等手段调动学生的