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中学英语主题化词汇综合教学的模式探究 　　【摘要】《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下称《英语课程标准》）中明确指出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。”（教育部，2003：6）这既给中学英语词汇教学指明了方向，也提出了更高的要求： 　　？?S合理设置教学目标：绝对不能仅仅以语言知识一个维度为依据，还应综合考虑语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等维度的要求。 　　？?S积极探索教学方式：尽量避免只停留在词汇本身的平面化的教学方式，而是要积极探索以学生为主体的多维度的综合教学方式。 　　【关键词】词汇教学 　　【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0078-02 　　一直以来，词汇教学的常见环节为：词汇领读?D词汇讲解?D词汇听写。教学内容大都只是停留在词汇本身层面，属于单纯性语言知识输入，与语言技能的关系不是很大。从本质上来说，这与上述的教材要求和课标要求是相违背的，还会从一定程度上造成学生词汇学习困难，如：词汇遗忘现象严重、词汇运用能力薄弱、词汇关联能力缺乏等。 　　因此，当理想遭遇现实，有一个问题就值得关注：在新课程的背景下，中学英语词汇教学该怎么实施才能体现教材的