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中学课堂创新教学的方法初探 　　摘 要：在素质教育的推行、新课标的要求、教师队伍高学历化等一系列因素的影响下，中学教师对传统教学方法弊端的认识越来越深刻，同时也纷纷探索新的教学思路和教学方法。结合作者自身实践，本文对小组互助学习法、探究式教学法、案例教学法等创新的教学方法进行探究，相信这对进一步推动教学改革具有一定的理论和实践意义。 　　关键词：小组互助学习法；探究式教学法；案例教学法 　　 　　随着时代的变迁，中学课堂发生了巨大变化。90后、00后成为学生的主体，他们接受信息快、知识面广等特点对中学课堂的教学方法提出了新的挑战和要求。同时，中学开始大规模的招聘本科生、硕士生甚至博士生，给教师队伍注入的新鲜的血液。教师高素质、高学历等特点促使教师队伍对自身教学方法的变革与创新提出了内在要求。因此，不论是学生还是教师，中学课堂教学方法创新已经成为时代发展的必然趋势。本文通过对传统教学方法的回顾初探中学课堂创新教学方法，这对教学改革思路的探索、新课标下知识的传授、构建新型师生关系等就有重要意义。 　　传统的教学思路基本相同，在教学过程中清一色的“填鸭式”或“满堂灌”教学方式。教师是主体，学生处于被动接受知识的地位。这是基于落后的教学思想以及落后的教学设备等因素，教师错误地把握“师者，传道授业解惑”，认为我是教师，一切我说了算。学生则被教师错误的贴上“什么都不懂”“学好课堂上的知识即