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中医护理教学的改革探究 　　摘要：由于我国对中医护理的需求将不断增加，如何培养既通晓现代护理又掌握中医护理技能，具有中医特色的护理人才的问题备受关注。本文从实际需求出发，结合学校中职在校生及师资实际情况，探索在中职卫生学校开展中医护理的教学改革，培养具有中医特色的护理毕业生。 　　关键词：中医护理 教学改革 　　中图分类号：G420 　　文献标识码：C 　　随着我国人口老龄化现象、一些威胁人类健康的慢性病患病率逐年增加，人们对中医护理的需求将不断增加，培养具有中医特色的护理人才的问题备受关注。同时，由于种种原因，社会对中职护理专业三年制毕业生认同度偏低，其与大专、本科护理毕业生之间存在差距，在就业方面优势不足，但是可以在基层卫生发展中发挥重要作用。目前国内大力发展社区医疗卫生，在社区卫生服务中开展中医药服务，以满足社区居民对于健康的要求，因此培养具备中医素质的护理毕业生具有现实意义，具有中医特色的护理毕业生定会发挥其作用，为社区居民的健康保驾护航。笔者从实际需求出发，依照护理人才培养目标的要求，结合我校中职在校生及师资实际情况，探索在中职卫生学校开展中医护理的教学改革，培养具有中医特色的护理毕业生。 　　1 我校中医护理教学现状 　　通过对我校护理专业在校生进行问卷调查以及中医师资队伍、中医护理教学等情况调查，掌握了第一手资料。中职卫生学校在中医护理教学中存在着一些问题，比如学生对中医护理不重视、不感兴趣，教学内容偏重中医理论，与临床实践脱节，教学中少有或没有中医护理技术相关教学内容等，跟不上卫生事业发展的需要。 　　2 中医护理教学改革实施过程 　　在中职学校开展中医护理教学改革，选择合适的教学内容是重点，中医护理技术内容丰富，对于中医护理了解甚少的在校生，应仔细筛选操作性强，易于掌握，在生活中常用，在临床中广泛使用的中医护理技术加以教学；难点是如何提高课堂的教学效果，可尝试多种教学方法，利用多媒体教学、分组讨论教学等，提高学生的兴趣，培养其解决实际问题的能力。笔者在中医护理教学中，利用课堂教学、实践教学等形式直接对学生进行教育。同时，营造浓厚的中医校园文化氛围，在校园内利用广播、班级黑板报、中医学习社团、网络等丰富多彩的形式，将中医教育渗透到学生的课余生活中。 　　2.1重素质，厚文化；重传承，熟经典；重实践，多操练 　　中医文化与中医素质在培养学生综合能力中具有重要性。中华上下五千年的积淀造就了博大精深的传统文化，中医学是中华民族传统文化的重要体现，它凝聚着丰富深奥的哲学思想、高尚的道德修养和卓越的思维智慧。在中医文化中选取适合教学的部分让学生重点学习，比如中医核心价值观的介绍。2009年7月，国家中医药管理局颁布了《中医医院中医药文化建设指南》，指出：中医药文化的核心价值，主要体现为以人为本、医乃仁术、天人合一、调和致中、大医精诚等理念，用“仁、和、精、诚”四个字来概括。 　　中医经典语言生动形象、朗朗上口，容易背诵与记忆，对于非医专业的在校生是一个很好的教学内容。如何选择适合学生学情的经典尤为重要。《黄帝内经》（以下简称《内经》）是中医经典的代表著作，被奉为“至道之宗，奉生之始”，《内经》语言是智慧的结晶，是人们获得智慧的重要源泉，人们通过语言的启迪将中医理论内化为自己的思想和观念，作为行动的指南。笔者在《内经》中选择了有关养生、治未病思想、脏腑理论等适合护理在校生的学习内容，形成了校本教材。 　　通过学生在课堂上的表现，很容易发现，其对于中医理论知识普遍兴趣不高，相对于中医实践课来说，学生更喜欢实践操作性强的知识，比如针灸、拔罐、耳穴等教学内容。实践是快乐学习的源泉，通过对中医护理教学内容的调整，加大实践课的学时比例，让学生积极参与到教学活动中，培养其良好的学习习惯，做到乐于学习。 　　2.2成立中医学习社团 　　采取个人申请的方式入团。入团的首要条件是热爱中医。对于入团的学生采用专家授课，言传身教等方式进行中医文化、中医护理技术的培训。小范围的进行教学试验，以期教学效果。以点带面，以班级里的中医学习骨干带动一般学生学习中医知识。此项成绩可以计入学生选修课成绩，作为学生评先评优的参考。 　　2.3熟读经典，定期诵读经典 　　举行中医经典诵读比赛，以《黄帝内经》中的经典篇章作为诵读蓝本。选择言辞优美、与我们的生活紧密联系的篇章，比如《上古天真论》、《四气调神论》等著名篇章，让学生在诵读中体会中医养生文化的大智慧，学以致用。 　　2.4实践课的调整 　　增加在社区、医院等广泛开展的中医护理技术的实践教学，与临床接轨。在实践课中着重介绍常用的中医护理技术，比如针灸、拔罐、刮痧、推拿、耳穴等教学内容。在实践课中采用直观演示、教师示范、学生分组练习的方式，在教学中注重培养学生的合作交流