中国―东盟自贸区背景下广西国际化人才需求的现状及高校培养对策.docVIP

中国―东盟自贸区背景下广西国际化人才需求的现状及高校培养对策 　　[摘要]中国-东盟自贸区的开启使广西国际化人才的学历需求结构、专业需求结构、行业需求结构和能力需求结构均发生很大变化，导致广西高校国际化人才培养存在的学历层次不高、专业不对口、专业基础不扎实、综合能力不强等与现实需求存在相脱节的问题日益凸显。为此，广西高校需要建立以市场为导向的培养模式、政府―学校―企业良好沟通机制、校校合作机制以及加强自身规划建设，以应对国际化人才供不应求的现实问题。 　　[关键词]中国-东盟自贸区；国际化；高等教育 　　[中图分类号]G647 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）31-0040-05 　　[基金项目]广西民族大学中国-东盟研究中心研究课题“高校毕业生东南亚就业市场的探索与实践”（DM1003）。 　　[作者简介]蔡其明（1968―），男，广西恭城人，广西民族大学学生工作处处长，副研究员，研究方向：大学生思想政治教育，高等教育管理。 　　人才作为具有较高专业知识和技能的劳动者，是促进社会经济发展的主力。国际化人才是那部分具有国际视野、国际交往能力和熟悉国际交往规则的人才，他们主要活跃于国际舞台，对国家间的经贸合作、人文交流、区域发展具有很大的推动作用。中国-东盟自贸区自2010年正式启动以后，国际交往与经贸合作有了广阔的发展平台，随之而来的是基于区域合作发展的国际化人才需求的增加。当前国内高校尤其是处于自贸区前沿的广西高校，作为为社会培养专门化人才的机构和场所，责无旁贷地需要根据这一形势的变化来调整原来的培养模式。学校一方面应尽最大努力培养出具有国际化观念和能力的人才，满足国际化人才的需求；另一方面，应拓宽高校学生就业渠道，为学生提供大量的就业信息。在此背景下，研究广西国际化人才需求现状，具有转变高校培养模式和促进广西社会经济发展的双重意义。 　　一、广西国际化人才需求分析 　　人才需求分析可以从学历需求结构、专业需求结构、行业需求结构和能力需求结构四个维度进行，具体如下： 　　（一）学历需求结构 　　由表1可以看出，广西国际化人才需求最多的是大学本科学历的学生，占69.6%；其次是专科生，占43.7%；研究生只占总数的三分之一左右。这说明，当前广西的国际化人才需求学历程度还相对比较低，但这基本上与广西目前的经济社会发展水平和高等教育水平相一致，也与和广西毗邻的东盟国家的发展水平低、人才需求主要处在较低阶段这一现实情况相符合。可以说，从短期来看，大学本科和专科学历可以满足自贸区发展所引发的人才需求，但从长远来看，今后自贸区的国际化人才需求必然朝着研究生的方向转变，这已在某些领域显现出来。 　　（二）专业需求结构 　　如表2显示，需求程度最高的专业是商务贸易类、经济管理类、物流类和旅游类，均为10个积点；其次是东南亚语种类和市场营销类，为9个积点；再次是英语类、金融类和机械化工类，都是8个积点；7个积点的有法律类、计算机、软件工程类、农学类；只有食品医药类为6个积点。这可以很直观地反映出自贸区本身的建立就是由商业贸易往来频繁、经济合作加强和人文交流增多等因素直接催生的。也因此，在自贸区背景下，首先发展和发展得比较迅速的自然是经济领域，但这种发展相对于与发达国家的经贸合作来讲还是很不充分的。因为在经贸快速发展的同时，金融类、法律类、东南亚语种类和英语类等可以促进经贸长足发展的“辅助”性专业的需求较弱说明了这一点，计算机、软件工程类和农学、食品医药中的生物工程类等高新技术专业的需求积点也是很好的说明。总之，当前广西国际化人才的专业需求主要集中在经管商贸类，小语种、金融、法律等“辅助”性专业需求比重逐步上升，高新技术类专业也呈现出很大的需求潜力。 　　（三）行业需求结构 　　我们根据《广西北部湾经济区2008―2015年人才发展规划》[1]整理出广西国际化人才行业需求结构表（如表3）。从表3可以清晰地看出，在充分利用海洋资源、矿产资源发展重工业和加工业的同时，旅游、会展和金融等现代服务业的人才需求也在大增。这既与广西自身拥有的滨海、林木资源丰富、作物种植条件好等优势有关，也与东盟国家矿产资源丰富、农业原材料充足并可以很好地供应广西有关。也可以说，正是自贸区成立后，中国和东盟的优势互补作用的深化促进了广西目前行业结构的发展，这代表着今后广西人才发展重心所在。此外，地缘毗邻的关系便利了人员的流动和文化的交流，也促进了现代服务业的繁荣。经贸合作的深化也会向纵深方向发展，高新技术行业人才需求逐渐增多。 　　（四）能力需求结构 　　从表4中的“排序”我们可以很直观地看出，广西国际化人才对能力的要求最偏重于综合能力（81.3%），外语水平尤其是东南亚小语种的掌握程度则作为在东南亚