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中国“本土留学”的模式 　　上海纽约大学的成立，标志着留学从为了中华崛起而留洋取经的求学行为，嬗变为一种加剧中国社会阶层分化、板块固定的经济特权。 　　“本土留学”升级版 　　不久之前，备受关注的上海纽约大学举行了奠基仪式。 　　在此之前，所谓的“本土留学”――也就是在中国取得外国学校的文凭――已通过各种形式在中国各处实践多年。2004年，宁波诺丁汉大学作为在中国开办的第一所外国大学正式开学，也就在那一年，全国共有200多家高校向国家教育部提出中外合作办学的申请。 　　几年下来，“本土留学”已发展出几种成熟的模式。一类是“国际学院”，即国内高校某个学院与国外某个大学合作，采用“2+2”、“3+1”或“1+3”的模式，比如对外经贸大学的卓越国际学院、同济大学澳洲高等技术学院等。学生前两年或三年在国内读书，后期课程则在国外完成。 　　另一类是“国际班”，即国内高校与国外某大学就某个专业进行合作，学生可以在一段时间里赴国外实习、研修相关专业课、进行项目设计等，比如北京邮电大学与英国伦敦大学玛丽女王学院合作举办电信工程及管理本科教育项目、北京林业大学与美国密西根州立大学合办的草坪专业、北京建工学院的中德城市设计班、复旦与英国政治经济学院合办的“全球媒介与传播”双硕士学位项目等。 2011年3月28日，上海纽约大学正式举行奠基仪式。图为上海浦东新区区长姜梁和美国纽约大学校长约翰塞克斯通握手庆祝此次合作。 　　还有一类就是“国外大学中国分校”，即国外大学直接与国内大学进行合作，比如中欧国际工商学院、长江商学院、西交利物浦大学、江南大学莱姆顿学院、吉林大学莱姆顿学院等等。 　　而正在紧张筹建过程中的上海纽约大学，标志着“本土留学”发展到了一个全新的阶段。华东师范大学校长俞立中告诉记者，上海纽约大学由上海市教委、浦东新区、美国纽约大学、华东师范大学联合建设，拥有独立的法人资格，是一所非营利性的整建制教学机构。校长将由中国国籍人士担任，学校还将组建董事会及管理团队。师资队伍通过全球招聘，华师大和纽约大学的部分教师也会参与其中。 　　按计划，上海纽约大学将于今年下半年启动研究生联合培养及高端培训;2013年，该校计划向全球招收第一批本科生。中国学生可通过中国高考和纽约大学的面试进入该校，本科期间将有1-3个学期的美国学习经历’毕业后，可以拿到上海纽约大学和美国纽约大学的双证书。今后上海纽约大学的学生规模将达到3000人左右，其中2000名左右本科生，1000名左右研究生，学生一半来自中国，一半来自国外。 　　教育界人士透露，在不久的将来，也许会看到类似的办学机构――比如北京斯坦福大学、南京霍普金斯大学――陆续出现。 　　中国的百年留学路 　　中国人的留学路，已经走了一个半世纪。 　　1854年，容闳作为第一个毕业于“美国第一等之大学校”（耶鲁大学）的中国人，从纽约学成回国。他回国后始终坚持“当使后予之人以享此同等之利益，以西方之学术灌输于中国，使中国日趋于文明富强之境”的教育理想，经过几十年的不懈努力，终于打动了曾国藩、李鸿章，促成“留美幼童”的留学计划，拉开了中国近现代留学教育的序幕。 　　1872年开始，前后三批共120名留美幼童赴美求学。不久之后洋务派提出“造材异域”，向法国、英国等欧洲国家派遣了三批共49名留学生。在1877年初由李鸿章领衔、三任船政大臣酝酿数年反复议定的《选派船政生徒出洋肄业章程》中，详细说明了选派学生出国留学的必要性，明确提出了赴法国学习制造者与赴英国学习驾驶者的留学目标。这批留美、留欧的官派留学生在1880年前后陆续回国，成为中国近代在铁路、轮船、采矿、邮政、电报、海防乃至政治、外交、教育等方面第一批专门人才。 　　1894年中日甲午战争，清政府惨败。亡国灭种的空前危机激起了中华民族的觉醒，也促成了一阵赴日留学的浪潮。兼具理想主义和行动力的留日学生组织了政治群体，直接为辛亥革命作出了重大贡献。 　　1908年以后，中国近代留学教育进入了一个新的阶段，该阶段以美国退还部分庚子赔款吸引中国留学生为肇端，进而由东转西，由日转美，形成多元化的局面。早期庚款留美学生中涌现了中国现代一批杰出的学者、科学家、教育家和社会活动家，包括胡适、梅贻琦、竺可桢、赵元任、胡刚复，等等。 　　“五四”前后，赴法勤工俭学成为中国现代一场特殊的留学教育运动。仅1919年3月至1920年12月，留法勤工俭学人数就达1700多人。这些学生在既无官费或庚款支持又无家庭亲友资助的条件下，克服重重困难，远涉重洋，在艰苦的环境中边工作边学习。十月革命的成功，共产国际的活动，又带动苏联成为中国人新的留学目的地。 　　从容闳带领的留美幼童到甲午海战之后的留日狂潮，从民初以后的留学欧美到20世纪20年代的“以俄为师”，中国近代