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中国传统文化融入医学的研究生核心素养的研究 　　[摘 要] 为探讨中国传统文化在提升医学研究生核心素养中的重要作用及其实现途径，结合目前医学院校研究生的培养现状以及相关文献，分析提高医学研究生核心素养的必要性，同时给出解决办法。中国传统文化的精髓和内涵可以对医学研究生核心素养中的价值观、责任感、人生态度以及人际关系等方面起着指导与教育作用。医学研究生是高等教育人才培养的最高层次，肩负着我国医药卫生事业发展的未来。医学院校要充分利用课堂教育的主渠道作用、发挥教师队伍的引导作用、开展多元化网络宣传、丰富校园文化建设等途径，培养具有崇高品德、坚强意志、高度社会责任感的医学研究生。 　　[关键词] 传统文化；医学研究生；核心素养 　　[中图分类号]G644 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 09-0020-03 　　一 引言 　　研究生教育是中国教育培养体系中的最高层次，为我国社会主义现代化建设提供大量拔尖创新人才。因而，对研究生核心素养的提高有重要作用的思想政治教育显得尤为重要。2000年，教育部发出了《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》（[教政社]2000年3号），明确指出：“研究生德育是研究生教育的重要组成部分，在研究生的全面培养中具有不可替代的作用。”2010年，教育部发布了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政[2010]11号），又一次指出：“研究生思想政治教育是研究生教育的重要?M成部分。育人为本、德育为先，立德树人是教育的根本任务。” 　　传统的医学研究生教育注重培养研究生掌握医学研究的基本理论、基本技能，培养过程存在重学术科研、轻思政教育的普遍倾向。随着市场经济的不断发展，高等教育改革不断推进，近年来医学研究生招生规模逐渐扩大、医学教育模式不断转变、医患关系逐年复杂，这些都要求医学研究生将来无论是从事临床工作还是科学研究，除了应具有扎实的医学知识和临床技能以外，更要具备完善的人格、高尚的道德情操以及强烈的社会责任感。中国传统文化博大精深，其中所蕴含的价值理念、人文思想，与医学研究生所应具备的核心素养具有必然联系，将优秀传统文化的精髓运用于对医学研究生核心素养的提高上，发挥其在医学研究生思政教育中的价值导向作用，是高校在医学研究生培养方面应该努力的方向。 　　二 中国传统文化对培养医学研究生核心素养的重要作用 　　1 传统文化中的“义利”观对医学研究生价值观的引导 　　中国传统文化大致是以儒家思想为主流，儒、道、法家等思想在相互影响渗透中形成的文化体系，重义轻利是儒家义利思想的主要内容。儒家的代表人物孔子和孟子曾就义利观发表过自己的看法，孔子把道德作为最高价值，主张“君子义以为上”（《论语?阳货》）；孟子则云“生亦我所欲也，义亦我所欲也；两者不可得兼，舍生而取义者也。”（《孟子?告子上》）近年来，社会上，某些医院存在着金钱至上的观念，人们对医生职业道德的负面评价越来越多，医患矛盾愈演愈烈；高校中，学术型医学研究生一味追求课题和SCI论文，导致科研过程中出现弄虚作假等不正之风，临床型医学研究生则将更多时间投入到医疗技术上，对与患者的沟通及人文关怀上明显不足。因此，高校需要运用传统文化中重义轻利的价值观对医学研究生进行入耳、入脑、入心、入行的教育，帮助他们具备正确的价值取向。让医学研究生将眼前的利益看淡、将人生的进度看远，避免陷于利益的漩涡中，真正明白医护工作者的社会使命、工作价值以及人生意义，做到全心全意为祖国、为人民、为社会主义的医疗事业贡献力量。 　　2 传统文化中的“兼济”理念对医学研究生的责任感的培养 　　十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系，其中有两个精神，分别是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。以爱国主义为核心的民族精神是中国几千年历史发展的主旋律，始终贯穿于中国传统文化之中。从“乐以天下，忧以天下”（《孟子?梁惠王章句下》）的孟子到“成天下之大事”（《荀子》）的荀子，从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的范仲淹到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（《过零丁洋》）的文天祥，从“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（《赴戍登程口占示家人》）的林则徐到“为中华崛起而读书”的周恩来等，都集中体现了“天下兴亡、匹夫有责”的社会责任感。对于肩负祖国医药事业发展的当代医学研究生们，他们是否有强烈的医学生使命感和社会责任感，直接关系到我国医药科学技术发展的未来。近年来，我国城市医疗卫生事业得到了迅猛发展，但是城乡差距越来越大，很多西部偏远地区以及基层乡镇的医疗卫生事业发展缓慢甚至滞后，需要高层次人才到这些地区发光发热。通过中国传统文化“兼济”理念加强对医研究生社会责任感的培养，把自己的命运与国家的命运紧