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中国制造2025背景下高职学生职业核心能力培养的研究 　　摘 要：在经济全球化高度发展的今天，我国致力于建设制造业强国，同时通过对技术的更新不断提高我国的综合实力。在“中国制造2025”背景下，我国高职学生职业核心能力的培养研究受到高度重视，我国打造的人才培养计划的根本任务是培养道德思想优秀且具有核心能力的人才，在此过程中遵循“以人为本”的原则。“十九大”对我国的制造业提出了科学的发展方向，同时对我国机械制造与自动化专业的学生抱有更高的期望，就高职学生来说，机械制造与自动化专业的学生需要不断完善机械设计，同时致力于拓宽自身的知识面，提高自身的创新思维方式。 　　关键词：中国制造；核心能力；机械制造与自动化 　　一、 引言 　　制造业是我国国民经济的主体，是立国之本、兴国之路、强国之基。打造具有国际竞争力的制造业，是提升我国综合国力，建设世界强国的必由之路。为了促进我国制造业的发展，我国提出了“中国制造2025”概念，此概念致力于对我国制造业进行改造和水平的提升。在此背景下，我国许多高职院校对制造业相关专业学生的能力进行强化，对人才培养提出了新的要求，也对学生的工作能力进行了全新的培养，许多高职学校的机械制造与自动化专业的学生因此有一个明确的技术发展方向。我国目前的制造业存在一定的发展优势，但是也存在许多有待解决的问题，比如需要加强对创造品牌效应的资金投入，同时需要不断提升高校机械制造与自动化专业的学生的创新能力。 　　二、 “中国制造2025”内涵和特点 　　（一） 内涵 　　2015年5月，在对我国国情的反复斟酌和对实际制造业的探讨基础上，我国国务院联合相关部门印发了《中国制造2025》一文，该文旨在对我国制造业进行推动式发展。就某种程度上来说，“中国制造2025”是我国关于实施制造强国战略的第一个十年行动纲领。同时，“中国制造2025”的提出为我国许多高校大学生的发展指明了方向。目前，我国制造业多而不精，需要大量具有创新意识的高素养技术人员，同时致力于打造属于中国自己的品牌，不断完善我国品牌意识，建立具有互动性的产业链。我国提出的“中国制造2025”不仅具有提高我国综合实力的特征，而且在某种程度上提高了我国在国际上的竞争力。通过对我国制造业的重视，可以在维护我国国家安全方面提供一定的物质保障，同时可以加强建设我国的基础工程，在培养高校专业人才的同时致力于不断深化人才培养模式。 　　（二） 特点 　　“中国制造2025”是我国建设制造业强国的第一个十年计划，这一战略性概念的提出要求高校学生不断提升自身的职业核心能力，同时关注当下实时制造业动态。就某种程度上来说，我国的制造业发展在“中国制造2025”的提出背景下具有高效性、典范性、目标性、驱动性等特点。我国的制造业本身及与高职学校机械制造与自动化这样学生的技能、知识、技术等方面具有很大的联系，这一概念的提出有利于提升高职院校毕业生就业能力和就业竞争力。我国高职学校学生的就业能力和就业竞争力不仅是学校需要关注的问题，也是国家政策层面需要重视的问题，我国制造业企业目前需要大量具有适应岗位要求的专业能力较强的高职学生。 　　三、 高职学生职业核心能力培养的重要性 　　（一） 有利于提升高职院校学生综合素质和可持续发展能力 　　对于高职院校来说，培养技术技能型人才是目前教育工作的重中之重，培养的人才不仅要适应社会市场的变化，还有特别符合产业升级的需要，因此培养机械制造与自动化人才是必要的。培养高端技术技能型人才对提高学生自身的专业知识技能有很大的促进作用，同时，这方面不仅要求学生要掌握一定的专业技术知识，还对学生的个人思想素养有一定的要求。高职院校不仅要教授学生一定量的职业岗位的专业知识和专业技术，同时也要满足学生未来可持续发展的需要，这就要求我们在加强一定职业岗位能力训练的同时也要加强学生自我学习、自我发展、团队协作等职业核心能力的培养，为学生职业生涯的可持续发展创造良好的技术能力基础。 　　（二） 有利于丰富我国在职业核心能力培养问题方面的理论 　　从我国目前的高校人才培养计划和国家政策支持方面来分析，可以明确发现我国在制造业专业方面所掌握的资料具有单一性，还有很大的上升空间和协调综合能力的可能性。我国高校教育系统需要对机械制造与自动化专业的学生进行重视，尤其是普通高职院校应该高度重视这类专业的学生。从“中国制造2025”提出的时候开始，我国政府对高校职业核心能力培养和研究就进一步引起重视，同时相关的实践和资料显示出我国当时的制造业规模还相当薄弱，同时缺乏专业的技术人员。“中国制造2025”这一大背景下，我国许多企业保持对趋势的跟从状态，对高职学校具备专业职业能力的学生提供一定的岗位，同时对学生所拥有的技术能力进行了合理的训练和应用。?@样的特殊实践