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中国教育技术学的研究取向问题的研究 　　[摘 要] 在教育技术学研究中，研究取向分化问题逐渐显现。本文通过相关文献研究揭示了教育技术学研究中存在五种研究取向，分别是技术应用主义研究取向、设计研究取向、开发研究取向、技术进化研究取向、实地研究取向。文中阐述了各类研究取向的主要观点，并对各类观点存在的问题进行了评析。基于研究取向中出现的问题，提出了三个需要人们思考的问题：1.由于研究取向的研究对象不相同，教育技术如何协调这些研究对象的关系；2.如何评价教育技术学科发展；3. 不同研究取向肢解了教育技术学科知识之后，如何保持原有学科独立的地位。 　　[关键词] 教育技术学； 研究取向； 教育技术 　　[中图分类号] G40-057[文献标识码] A 　　[作者简介] 高铁刚（1980―），男，辽宁阜新人。讲师，在读博士，主要从事教育技术理论及基础教育信息化研究。E-mail。 　　 　　伴随教育技术学研究的深入以及国内外学术交流的发展，近年来我国教育技术学领域出现了一些新的研究动向，一些研究者纷纷以教育技术学的研究取向命名发表了一些文章，这些文章均发表在国内重要的教育技术学研究的杂志上，对我国教育技术学研究产生了一定的影响。本研究主要是对这些研究取向的主要观点、形成原因及存在的一些问题进行研究。 　　一、研究问题与研究方法 　　（一）研究问题界定及意