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高校思政课实效性探索和反思 　　摘 要：针对“05方案”实施近十年的教学实际，以《纲要》课为例，从提高备课质量，创新教学手段和教学方法；兼顾学生实际，实行分类教学；培育教师专业素养，提升学生思辨能力三个方面提出了增强高校思政课实效性的看法。 　　关键词：《纲要》；课改；教师；学生；实效性 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）21-0191-02 　　高校思想政治理论课“05方案”实施后，至今已近10年。关于“05方案”中课程调整、定位、教学目的、教学方法等方面的教改研究成果已经十分丰富[1]-[4]。本文拟从教学一线实践出发，以《中国近现代史纲要》课（以下简称《纲要》）为例，探索思政课教改实效实现的方式和途径。 　　思政课教学的目的必须严格遵循《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（以下简称《意见》）的要求，具体到《纲要》课程就是：“开展中国近现代史的教育，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。”就是要通过对主要历史事件的分析，发现和掌握近代中国社会历史发展的基本矛盾，认识近代历史演变的一般规律。在此基础上才能谈到理解“三个选择”的历史必然性。因此，在课堂教学中的首要问题就是如何引导学生看待中国近代史的重大历史事件。作为任课