Mocky is late教学的设计.docVIP

Mocky is late教学的设计 　　英语课程的总体目标是提高学生的语言综合运用能力，因此本课采用“混合型”教学策略，巧妙使用电子白板把多媒体环境下的情境教学与有效练习有机地结合起来，激发了学生的学习兴趣，有效提高了学生英语的综合运用能力。 　　 　　教材分析 　　 　　本课的内容是北京市义务教育课程改革实验教材北师大版《小学英语》四年级下册第八单元Mocky is late第二课时的词汇教学，教学内容贴近学生的生活，主要是学习时间的表达法。 　　 　　学生分析 　　 　　四年级的学生已经有了一些语言积累，具备了一定的语言表达能力，对英语有着浓厚的兴趣，敢于表达，乐于参与英语课堂教学活动。时间这个话题与学生日常生活紧密相关，是学生十分感兴趣的话题，因此容易激发起学生交流的兴趣。 　　 　　教学目标 　　 　　知识与能力目标：能听懂、会说并熟练认读表达时间的单词o’clock＼fifteen\thirty\forty-five,并在小组活动时熟练运用时间表达法进行交流；能够用句型what time is it?及其答语Its…正确询问时间并作答；能够在情景语境中运用表达时间的单词和句型与同伴进行交流。 　　过程与方法目标：通过给故事配音和猜谜导人本课；通过电子白板展示自制的钟表，模拟演示课件并引导学生分别学习时间表达法；通过组织学生进行小调查活动，在情景语境中运用所学提高学生在具体活动中使用英语进行交流的能力。 　　情感态度与价值观目标：通过学习与时间有关的知识，鼓励学生大胆用英语表达时间，同时教育学生要珍惜时间，努力学习。 　　 　　教学资源及环境 　　 　　动画课件，教师设计制作TRACEBook演示课件，电子白板教室。 　　 　　教学过程 　　 　　StepI复习导入 　　T: First Lets review the storytogether.(复习第―课时所学的小故事) 　　s:Act the story in role.(学生分角色给小故事配音] 　　T: Now lets play a guessing game.lwill give you three clues,and you guees whatis it.(教师通过猜谜的方式引出钟表) 　　S: its a clock. 　　T: You are very devers a dock. It cantel us the time.Today bean learn them together.(顺利导入本课学习的主题――时间) 　　设计意图：利用电子白板播放无声的故事并引导学生给故事配音，既复习了故事中的时间表达法又激发了学生的学习兴趣。在猜谜环节利用遮幕逐一出示三条线索引导学生猜出钟表，既增加了游戏的趣味性，活跃了课堂气氛，又顺利地导入了本课的主题，为下一环节奠定基础。　StepⅡ新知讲授 　　T：Look!Its big clock.Can you tellme what time is it?教师在电子白板上模拟演示整点时间，并设问引导学生学习) 　　T:Lets play a game.When you see thetime tell me as quickly as you can.(教师播放迪士尼课件引导学生做抢答游蛐 　　S:its five oclock.Its... 　　T:Oh!you are dever.This magic dock canwalk look!what time is it now?(整点表达法的基础上，教授学生非整点间的表达方法) 　　T:Lets play another game――chaingame.Look!What time is it?找学生回答，接下来由这名学生转动钟表并提问，依次进行问答接龙的游戏) 　　T:Now lets do some group works.(引导学生在组内做接龙游戏，每个人都有练习的机会) 　　设计意图：本环节寓教于乐，通过游戏活动引导学生学习和操练不同时间的表达法，学生在轻松的氛围中进行语言知识的学习和巩固，为语言运用环节中输出语言做了铺垫。 　　 　　StepⅢ趣味操练 　　 　　T.Practise make perfect.Now lets dosome exercises，(教师引导学生通过3个游戏活动操练本课所学的时间表达法) 　　 Activityl:Listen and draw(边听边画) 　　T:Look!There are six clocks here(如图1)，Listen to me carefully and draw thetime on them.