Module 6 Animals in Danger Saving the Antelopes教学的设计.docVIP

Module 6 Animals in Danger Saving the Antelopes教学的设计 　　教学内容： 　　Reading and Vocabulary-Saving the Antelopes 　　教材内容分析： 　　本课为外研版必修5第6模块濒危动物的第二课时。本模块以许多动物正在濒临灭绝的现实为主题，复习和学习一些有关野生动物保护的词汇，开始动物灭绝的原因的讨论。本节阅读课是在此基础上，进一步展开：了解藏羚羊濒危的现状以及人民和政府在拯救藏羚羊中所做出的牺牲和努力。从而帮助学生增强“拯救野生动物，保护自然”的意识，并从身边的小事做起。此外，本模块的听力，口语部分和文化角进一步讲述了濒危动物这一话题和对于世界基金会的介绍。本节课的学习内容能增加学生的本模块知识的储备量，为本模块其它部分的顺利进行做好了必要的铺垫。 　　学情分析： 　　高二学生具备了一定的阅读能力和分析能力，但是在运用策略解决实际问题的能力方面还有待于提高，这个能力也正是即将学习的选修六所要求学生达到的能力，因此要逐步培养他们的学以致用的能力。另外，学生在学习课文时，对文章所涉及的现象和文化内涵理解的深度不够，因此要注意引导。 　　教学设计思想： 　　本节课的教学设计是在现行教材的基础上，根据《高中英语教学大纲》和《英语新课程标准》，在课堂教学中，以学生为主体、为中心进行教学，教师在教学中起主导作用。因此我采用任务型教学方式，每一部分都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心。学生参与活动贯穿始终。学生既有个人活动，又有小组活动和班级活动。在课前、课中、课后任务中注重培养学生查找、搜集、筛选有用信息的能力。同时在完成任务、展示成果的过程中，学生能充分体验合作、分享精神，使自主学习、合作探究真正成为学生自主使用的学习方法，真正的提高学生分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。 　　教学目标： 　　1.知识目标：学习Saving the Antelopes一文，理解文章的大意及其主要信息，并掌握重点单词、短语及句型。 　　重点单词：endanger， habitat， reserve， struggle， battle 　　重点短语：be worth， on the spot， in danger 　　2.能力目标：获取主要信息，根据文章内容对有关陈述进行判断。 　　3.情感目标：通过所学内容，知道保护野生动物的重要性。 　　教学方法： 　　1.Task-based method 任务型教学法 　　2.Group cooperation 小组合作探究学习法 　　3.CALL―Computer Assistant Language Learning多媒体辅助英语教学 　　教学媒体： 　　黑板、多媒体 　　教学重点： 　　阅读掌握并灵活运用词汇，了解文章中的信息和内容，使学生了解藏羚羊濒临灭绝的现状，以及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所作的努力。 　　教学难点： 　　深入了解导致珍稀动物灭绝的原因，探讨拯救野生动物的措施，口头表达并组织成采访的形式。 　　教学过程： 　　Step1.导入 　　Greet the whole class as usual.Show the pictures of panda and tiger， making sure the students know the topic is endangered animal in China， and then introduce the antelope. 　　通过对熊猫和老虎两张图片的展示，激活学生背景知识，引入稀有动物这个话题，进而引进本课的主题――藏羚羊。 　　Step2.读前任务（自主学习） 　　Check the exercise on students guiding paper to see whether students have previewed the lesson or not. Students answer questions individually. 　　对学生的自主学习部分进行检查，了解预习情况。 　　重点单词（注意这些单词的正确发音和意思） 　　1.endanger __________ 2.habitat __________ 3.struggle _________ 　　4.battle __________ 5.ideal __________ 6.worth __________ 　　7.保护区 __________ 8.灭绝的__________ 9.野生动物_______ 　　10.盗猎者 _______