云计算的环境下司法警察类高职院校信息安全人才培养的模式的研究.docVIP

云计算的环境下司法警察类高职院校信息安全人才培养的模式的研究 　　摘要：新兴信息技术对信息安全人才提出了更高要求，该文针对司法警察类高职院校的人才培养目标和定位，在培养目标、课程设置和教学实施等方面不断进行探索和改革，积极为社会培养既懂法律又掌握信息安全技术的复合型、技能型人才。 　　关键词：高职教育；司法信息安全；人才培养模式 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）26-0155-02 　　云计算和大数据是当今世界信息化发展的重要特征和方向，人类社会全面向信息社会过渡。无论是“互联网+”还是“中国制造2025”，其背后主要推动力都是以云计算和大数据为代表的新兴信息技术。随着社会信息化进程的推进及信息技术的发展，信息安全问题成为社会的关键问题和关注的焦点。因此，应全面加强信息安全专业系统、科学化建设和改革，为社会培养出真正适应市场需要的信息安全专业人才[1]。 　　1 高职信息安全人才培养概况 　　在信息安全领域，大量需要动手能力强、具备定制性的实用型人才，这一领域非常符合高职教育的教育特点和教学目标 [2]。目前我国25 个省市的108 所高职院校设置了信息安全专业，培养了一大批信息安全专业人才，但其数量和层次结构上还不能满足我国网络信息安全人才的实际需求。由于经费投入不足或师资缺乏等原因，目前，某些高职教育信息安全专业的人才培养目标定位不够明确，人才培养模式不够清晰，课程体系不够完善，开设的专业课程和所培养的人才仍停留在技术防护的层面，缺乏实践能力的培养，社会对高职层次的信息安全人才认同度不高，特别是随着云计算，大数据时代的到来，问题尤为突出[3]。 　　信息安全是一个综合、交叉的学科，与管理、法律、金融、工业等领域结合紧密，是一个涉及面相当广泛的领域，其内涵随着信息技术应用的范围不断扩大。归纳起来，信息安全专业具有如下特点：学科交叉，这决定了其在人才培养方案中需要进行多学科教学的目标[1]；专业素养高，要求学生不仅要有专业知识，而且要有法律法规等方面的素养[4]；系统工程，管理和教育在信息安全中起着重要作用。信息安全专业的特点决定了信息安全人才是复合型人才，但目前高等职业教育缺乏系统性理论培养，我国具备多领域知识和技能的复合型信息安全人才十分匮乏。并且，在信息安全专业人才培养上，也存在着培养的人才数量少且类型单一、专业设置不科学和教学内容陈旧等问题[5]。 　　云计算时代，信息技术应用领域越来越广泛，涉及社会的各个方面，已经成为现代社会基础设施的一部分，渗透到人民群众的日常生活，为促进信息安全专业课程改革提供了新的动力。 　　2 司法信息安全专业人才培养模式 　　近年来信息安全问题越来越突出，特别是网络信息安全，越来越多问题出现。高科技网络犯罪的预防和侦破需要一批高素质的信息安全监察人才，这类人才不仅需要过硬的信息安全专业知识，还需具备职业化的警察素质。为此，如何有针对性地培养出信息安全监察人才已是司法警察类高职院校刻不容缓的事情[6]。为了适应在全球化趋势中经济社会、政府管理部门对信息安全技术人才的迫切需要，广东司法警官职业学院开办了“司法信息安全”专业，该专业是全省唯一的法律与信息技术相融合的专业，旨在培养既熟悉司法系统相关法律、法规和政策，又掌握信息安全技术的复合型人才。 　　2.1 培养目标 　　本专业培养具有人民警察忠诚、公正、廉明、奉献的职业素养，培养具有信息安全职业基本技能，掌握信息安全技术与管理工作相关理论知识，够胜任司法行政机关及监狱、强制隔离戒毒所、公安机关看守所、拘留所信息安全保障（运行维护）及企事业一线等岗位工作，德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型专门人才。 　　2.2 课程设置 　　课程设置严格遵守教育主管部门有关规定，总学时2800学时左右，实践教学学时不低于总学时的50%，其中独立实践环节学时不少于实践教学学时的60%。本专业所设课程，分为职业基本素养课程、专业知识与技能课程、职业素质拓展课程三大类，另设若干独立实践环节。 　　1） ?业基本素养课程 　　本类课程学时约占总学时的28%左右。开设思想政治类、文化基础类（外语和应用数学）、人文素养类、职业规划类和心理健康类等课程。 　　2） 专业知识与技能课程 　　本类课程学时约占总学时的45%左右。开设警务技能类、狱政管理、法律类、专业基础类和专业核心类等课程。其中，专业核心课程包括电子取证、计算机网络技术、数据库技术与应用、信息安全技术基础和刑法等课程。 　　3） 职业素质拓展课程 　　本类课程学时约占总学时的27%左右。开设网站建设与维护、多媒体技术及应用和顶岗实习、调查报告等课程。 　　2.3 教学实施 　　1） 改革课堂教学 　　坚持职