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信息技术师范生二维全程教育实习的模式 　　摘要：针对目前信息技术师范生的职前教育实习中存在的只重视师范技能实习而缺乏专业技能实训、师范技能和专业技能脱节、师范技能基础功不扎实等问题，根据现阶段学校对中小学信息技术教师的 　　要求，提出对现有教育实习模式进行改革，建议采取新的中小学信息技术二维全程教育实习模式。 　　关键词：信息技术师范生；师范性；专业性；任务驱动式；二维全程教育实习模式 　　0 引言 　　我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对中小学信息技术教师提出了更高的要求：一方面进行信息技术学科教学，发现和培养特长生，指导学科相关竞赛，以及组织、参与学科教研活动――在该要求中突出“师范性”特征；另一方面，作为学校信息化建设骨干，需要进行教育技术指导（包括学科教师教育技术培训、协助其他学科教师教学、教学过程的管理和评价）和信息化指导（包括谋划学校的信息化建设、设计和开发校园网、开发和管理信息化教学资源）――在该要求中突出“专业性”特征，因此，中小学信息技术教师需要“师范性”和“专业性”两个并重的特征。 　　对于一般师范专业来讲，师范性主要靠教育实习环节加强师范院校与中小学之间的联系和沟通。教育实习是将专业知识和教育理论相融合的一项不可或缺的活动。但是，目前我国师范生的教学技能培养存在较多问题，主要有：师范生基础教育理论知识和能力欠佳；职业基本技能水平偏低；