例析2015年物理高考试题中几种物理思想的方法及隐含条件挖掘.docVIP

例析2015年物理高考试题中几种物理思想的方法及隐含条件挖掘 　　一、思想方法 　　高考物理试题以能力测试为主导，通过知识载体考查学生的能力，进而选拔优秀人才，高考物理试题新变化层出不穷，但试题中蕴含的思想方法相对稳定，下面举例分析. 　　1.对称法 　　对称性就是事物在变化时存在的某种不变性.自然界和自然科学中，普遍存在着优美和谐的对称现象.物理学中对称现象比比皆是，对称结构、对称的电路、对称的物和像等等.一般情况下对称表现为研究对象在结构上的对称性、物理过程在时间上和空间上的对称性、物理量在分布上的对称性及作用效果的对称性等等. 　　例1（2015年高考理综山东卷第18题） 直角坐标系xOy中，M、N两点位于x轴上，G、H两点坐标如图1所示.M、N两点各固定一负点电荷，一电量为Q的正点电荷置于O点时，G点处的电场强度恰好为零.静电力常量用k表示.若将该正点电荷移到G点，则H点处场强的大小和方向分别为（ ）. 　　A.3kQ4a2，沿y轴正向 　　B.3kQ4a2，沿y轴负向 　　C.5kQ4a2，沿y轴正向 　　D.5kQ4a2，沿y轴负向 　　答案：B 　　解析因正电荷Q在O点时，G点处的电场强度恰好为零，则根据电场强度的叠加原理可得：两负电荷在G点形成的电场的合场强的大小为E1=kQa2，方向沿y轴正向；根据对称性可得：两负电荷在G点的场强与在H点的场强等大反向，则：两负电荷在H点的合场强的大小为E2=kQa2，方向沿y轴负向；若将该正电荷移到G点，则该正电荷在H点的场强的大小为E3=kQ（2a）2，方向沿y轴正向.若将该正点电荷移到G点，则H点处场强的大小E4=E2-E3=kQa2-kQ4a2=3kQ4a2，方向沿y轴正向，答案B正确. 　　2.图象法 　　所谓图象法，就是利用图象本身的数学特征所反映的物理意义解决物理问题（根据物理图象判断物理过程、状态、物理量之间的函数关系和求某些物理量），由物理量之间的函数关系或物理规律画出物理图象，并灵活利用图象来解决物理问题. 　　例2（2015年高考物理上海卷第19题）一颗子弹以水平速度v0穿透一块在光滑水平面上迎面滑来的木块后，二者运动方向均不变.设子弹与木块间相互作用力恒定，木块最后速度为v，则（ ）. 　　A.v0越大，v越大 B.v0越小，v越大 　　C.子弹质量越大，v越大 D.木块质量越小，v越大 　　答案：A、C 　　解析设木块的长度为L，木块的质量为m1，子弹的质量为m2，子弹与木块间相互作用力的大小为F，子弹从射入木块到穿出木块的过程中，木块的位移的大小为s1，子弹的位移的大小为s2，如图2所示，由几何关系可得：s1+s2=L （L为定值），由牛顿第二定律可得：对木块：F=m1a1，对子弹：F=m2a2，如 　　图3所示，CD段表示v0未增大时子弹的v-t图象， MG段表示v0未增大时木块的v-t图象，梯形CDFO的“面积” 的大小表示v0未增大时子弹的位移的大小，梯形MGFO的“面积” 的大小表示v0未增大时木块的位移的大小，则梯 　　形MGDC的“面积” 的大小等于L；AB段表示v0增大后子弹的v-t图象，MN段表示v0增大后木块的v-t图象，梯形ABEO的“面积” 的大小表示v0增大后子弹的位移的大小，梯形MNEO的“面积” 的大小表示v0增大后木块的位移的大小，则梯形MNPC的“面积” 的大小等于L；由图可得：v1v2，（其中v1为v0增大后木块最后速度，v2为v0未增大时木块最后速度，）即：v0越大，v越大，答案A正确；子弹质量越大，子弹的加速度越小，木块质量越小，木块的加速度越大，同理画图象可得：答案C正确，答案B和D都是错误的.综合上面分析可得：本题答案选A、C. 　　3.类比法 　　类比法是根据两类不同的物理过程，找出相同或相似点，从而推出它们之间在其它方面相似的科学方法.是立足于已有物理现象认识的基础上，进一步发展物理认识的有效试探方法.在物理与研究中具有启发思路，举一反三，触类旁通的作用. 　　例题见二中的例10. 　　4.假设法 　　假设法就是根据题目中的已知条件或结论做出某种假设，然后进行一番推导，推出“假设成立或假设不成立”的结论，从而找出正确的答案.利用假设法处理某些物理题，往往能够突破思维障碍，柳暗花明，找出新的解题途径. 　　例3（2015年高考物理上海卷第25题）如图4所示，两根通电长直导线a、b平行放置，a、b中的电流强度分别为I和2I，此时a受到的磁场力为F，若以该磁场力的方向为正，则b受到的磁场力为.当在a、b的正中间再放置一根与a、b平行共面的通电长直导线c后，a受到的磁场力大小变为2F，则此时b受到的磁场力为 　　. 　　答案：-F-3F或5F 　　解析