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优化高职英语课堂,创新英语教学的模式 　　【摘 要】随着社会经济的全球化，社会对人才的需求已不再只停留在对学历的要求上，传统的高职英语教学模式已不再适应当今的社会，优化高职英语课堂已迫在眉睫，创新教育已成为实施英语素质教育的关键。高职英语教师要充分利用个人技巧魅力，把握“教”与“学”的互动关系，创设愉悦的课堂环境，使英语的听、说、读、写、译充分地结合起来，让学生在愉悦的课堂环境中学习，在愉快的气氛中学到知识。 　　【关键词】教学模式 英语教学 创新教育 课堂环境 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）24-0062-02 　　一 优化高职英语课堂的方法 　　由于高职院校的学生心智发展还不是很成熟，英语基础也相对薄弱，而且对英语学习的兴趣不浓。显然，传统的高职英语教育模式已跟不上时代的步伐，因此，高职英语课堂需要优化，主要从以下几方面进行。 　　1.建立良好的师生关系是课堂教学成功的基础 　　古语曰：“亲其师，信其道。”教师与学生的关系会影响教学的效果。现代教育对教师提出了越来越高的要求，过去的“师道尊严”，以教师为主的教育体系已逐渐为时代所摒弃，新课程理念要求教学是民主关系，教师与学生处于平等的地位。在师生平等的基础上，要建立起师生的互动关系，这种互动不仅包括知识的互动，而且包括情感的互动。教师热爱学生的情感是一种巨大的教育力量，这种力量能增强学生的自信心和上进心，进而激发学生的创造热情。作为教师，要始终对学生保持深厚的爱。教师应采取开放、平等、诚实的态度与学生共同探讨疑难问题，使课堂充满民主的气氛。当教师走进教室的那一刻，你脸上的微笑会迁移到学生的身上，这是一堂课成功的开始。教师不仅要与学生交流知识，还要交流学习英语的方法和策略，打动学生的心灵，使学生积极参与并融入英语课堂教学中。 　　2.创设形式多样的教学情境，优化高职英语教学课堂 　　良好的师生关系是一堂课成功的开始，要想进一步提高学生对英语的学习兴趣，教师就要创设多样化的教学情境，激发学生学习英语的乐趣。如高职新视野英语课程第一册Unit 3的section A部分。Unit 3的主题是Learn a lesson from unusual stories，在授课的过程中，将教材的知识性、思想性、趣味性融为一体，增强学生学语言、用语言的自信心。 　　首先，教学新模式能为学生提供丰富、生动、直观、形象的信息，有效地拓展了学生的认识空间，缩短了学生的认识过程，为学生架起了沟通的桥梁，增强了学生的语言文化意识。 　　其次，多媒体创设生动逼真的教学场景，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，创设真实的使用英语的环境和机会。 　　最后，针对不同层次学生的具体特点，使他们可以选择适合自己的学习内容、进度和方式，使自主学习与教师指导相结合，有助于实施个性化教学。 　　3.优化学习氛围，创设语言环境 　　利用多媒体教学手段展现直观的教学，要充分激发学生学习语言的兴趣，运用多种媒体来给学生创设一个学习语言的环境，这个环境包括“硬环境”和“软环境”。所谓的“硬环境”就是在室内设置英语墙报、英文标语、英语专栏等。（1）在室外开办英语角或英语沙龙，成立一个英语沙龙协会，以鼓励每一位学生参加并开口说英语。给学生提供一个充分展现自我、表现自我的空间和舞台。（2）定期举办英语竞赛活动，如演讲比赛、作文比赛、小品表演及英文歌唱比赛等。先以班级为单位进行，选出优胜者再参加校级比赛。这种由下而上的逐级选拔能使学生广泛参加。（3）借助计算机和网络的优势，在校园网上尝试着建立英语学习主页。通过网络的视听功能，可让学生多看、多听一些英语资料，开阔视野，增长知识，提高听力水平。（4）开设一系列选修课或英语讲座，如口语、翻译、商业信函等，既可培养学生实际运用英语的能力，又能提高教师的业务水平。所谓的“软环境”就是师生之间、同学之间在课内外经常用英语会话。用英语扮演角色，组织英语演讲比赛等，用英语进行思维和想象，创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。 　　4.优化教师素质，提高教学能力 　　教师的知识结构直接影响着学生的学习层次。因此要优化高职英语课堂，创新英语教学模式就要先优化教师素质，提高教学能力。作为今天的教师，我们在昨天接受教育，却在今天教育明日社会的主人。现代信息技术的发展，为学生提供了更丰富的学习资源、学习方式和学习手段。教师要不断学习和应用现代信息技术，树立新的教育观念，不断学习新的知识，获取新的信息，以完成知识结构的调整和更新，提高适应现代化教学的能力。 　　5.优化教学教法，创新教学模式 　　作为一名新课程标准的实施者，要根据学生的实际情况及非智力因素的差异，进行目