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传媒类院校学科建设管理机制创新及发展路径的研究 　　[摘要]学科建设是高校重要的战略基础，也是衡量一所高校学术地位的重要标志。行业院校要在激烈的竞争中立于不败之地，就必须要有办学特色，而办学特色最根本、最核心还是体现在学科建设上。文章主要从行业的角度出发，研究传媒院校如何有效开展学科建设问题，以期对行业院校建设可持续发展提供一点借鉴。 　　[关键词]学科建设 创新管理机制 发展路径 　　[作者简介]杨旭丹（1978- ），女，浙江平阳人，浙江传媒学院科研处及研究生处处长助理，助理研究员，硕士，研究方向为高等教育管理。（浙江 杭州 310018） 　　[课题项目]本文系浙江传媒学院2011年度“传媒类本科院校学科建设发展与管理模式研究”的研究成果。（项目编号：ZC11XJ006） 　　[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）27-0042-02 　　学科建设是高校重要的战略基础建设，是衡量一所高校学术地位的重要标志。学校的实力、学校的竞争力、学校的水平不仅靠学科支撑，也靠学科的成就来体现。传媒类院校定位于行业性高校，不是要削弱或忽视学科建设，而是要明确学科建设方向，应具有自身的特点，因此，应厘清学科建设与专业建设之间的关系，使学科建设成为专业构造调整的支撑，成为实现办学目标的保障。“十二五”期间将是我国高等教育加快分化、整合、提升的重要阶段。作为传媒类行业院校，为了应对新时期的变化与竞争，我们要着眼于提高高等教育质量与水平，坚决把工作重点放在学科上，下大力气推进学科建设。 　　一、当前传媒类院校学科建设面临的问题 　　1.学科意识不强，缺乏学科建设引领理念。在社会转型期的背景下，我国经济社会及时地进行产业的转型升级，可是不少行业高校还没有学科建设的统筹规划和战略思考。根据我国社会经济和国家学科发展以及国家“2011计划”的需要，应及时地转变我们的办学理念，可惜比较遗憾的是固有的办学思维定式没有改变。尤其是不注重研究学科规划和学科布局，对新兴、交叉、边缘的学科及具有很大发展前景和潜力的学科关注不够，制约了学科结构的优化、学科间的协调发展和整体推进；有些行业高校基本上还是延续着以专业为主而不是学科为主的办学路子，尚未把办学定位及时地转移到了教学、科研并重上来，缺乏学科建设引领的理念。 　　2.学科建设管理机制不科学，创新意识不够。当前，很多传媒类院校并没有成立专门的学科建设管理机构，学科建设相关职能划分也分布在不同的职能部门，与此同时，职责不明确、协作性和衔接性较差。即使有些学校成立了校级的学科建设管理部门，但并未从思想上重视学科建设，只是被动地进行管理程序操作，仅仅起到争办学位点的作用，导致学科发展规划、学科队伍建设、科研对人才的培养作用难以发挥。在院系调整中，部分关联密切的专业被划分在了不同的教学单位，影响了学科力量整合和更高层次的发展。另外，组织管理模式也不适应学科发展，缺乏整合力、凝聚力和统筹协调力，创新意识不够，导致学科发展呈现出散漫状态，学科发展冲劲不足。 　　3.学科带头人严重匮乏，学术梯队建设不强。学科竞争归根结底是学术队伍的竞争，尤其是高水平的学术人才。当前在选拔方式上，多采用领导干部“选拔”的方式，不仅给被选者带来压力，而且挫伤了一大批教师的积极性；官本位的思想妨碍了优秀人才的进一步发展，一些优秀的人才忙于行政事务，忽略了科研工作，不利于学科建设。一是应用型学科带头人紧缺，有的高校出现人才结构性短缺，尤其是与行业密切相关的学科带头人断层现象十分突出。二是教师队伍年龄结构失衡，青年教师比重过大，学术科研能力尚待开发；学科队伍没有得到有效整合，科研力量大打折扣，学科发展支撑力不足。 　　4.研究机构（基地）建设落后，学科发展不协调。研究机构（基地）是行业高校学科建设的依托和条件保障，也能从一定程度上反映学科发展的水平。目前，许多高校对基地建设的重视程度不断提高，建立了许多实验室和研究基地。基地建设培养和锻炼了一批优秀的学术人才，拓展和延伸了一些学科分支，推动了学科的整体发展和优化。但在行业院校的基地建设中仍普遍存在着两大问题：第一个问题是当前研究基地名目繁杂，缺乏整合，竞争力不强；尤其是部分院系、教研室盲目追求小而全，重复建设，软硬件配置低，科研效率低。另一个问题就是基地队伍的建设和学科建设的发展不协调。具有高水平技术和专业的研究人员不安心研究机构工作，选择离开专职队伍，剩余的部分在岗人员整体素质又不高，较难胜任高水平基地建设和发展的要求。 　　二、传媒类院校学科建设的核心 　　面对行业高校学科建设中存在一系列问题，学校必须要加强学科建设，以提升院校自身的学术地位。因此，创新学科建设管理机制和发展路径，成为传媒类行业院校亟待解决的现实性课题。行业