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依托产学合作对创意人才能力提升的方法解析 　　摘要：在产学合作背景下，学校和创意企业的合作力度会得到增强，为创意人才能力的提升创造了条件。本文首先对创意人才应具备能力进行分析，然后结合实际情况，提出几点依托产学合作对创意人才能力予以提升的方法，希望对高校大学生有所帮助。 　　关键词：产学合作；创意人才；能力提升 　　中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）006-0-01 　　前言 　　“产”主要指的是产业界，是在社会中的物质财富生产企业，“学”主要指的是学术界，即从事学术研究并为社会提供人才的机构。产学合作主要指的是企业和高校为了达成特定目的开展的相关行动方案，产学合作模式的实施对于我国创意人才的培养具有重要意义。 　　一、创意人才应具备能力分析 　　所谓创意，就是头脑中具有的创造性想法和主意，现阶段，创意人才需要具备四种基本能力： 　　（一）较强的沟通能力 　　在产学合作背景下，沟通能力不仅需要应用在企业内部，更需要应用在产品推广的整个过程，只有依靠团队配合才能完成多样化的项目，才能让企业效益得到增强。 　　（二）创意文化专业知识 　　创意人才需要具备创意文化生产、创意文化销售等多方面的知识，需要可以做到对相关知识予以灵活运用，现阶段，创意文化知识包含动漫设计、音乐、电影、工业设计、服装设计、广告制作等多个方面[1]。 　　（三）和创意产品高度相关的思维能力 　　创意人才需要可以将感性材料予以加工转化，让其成为理性知识，需要具有较高水平的分析能力、理解能力、比较能力、抽象能力、判断能力和推理能力。 　　（四）和创意产品转化高度协调的操作能力 　　操作能力指的是利用多样化监控方法和反馈方法形成的运动程序，在操作活动中，物质客体为活动对象，在此活动过程中，需要严格依照相关程序执行各个环节，只有保证基本操作技能的熟练使用，才能创造创意产品。 　　二、依托产学合作对创意人才能力提升方法 　　（一）在产学合作中提升自身沟通能力 　　沟通能力是创意人才必备的能力，沟通是人和人之间、个人和群体之间传递思想、表达感情的渠道，沟通包含了情感交流、信息传递以及控制功能。在产学合作中，校企会依照文化创意企业的市场开通相关管理沟通课程，会有一定外聘教师与企业职业经理人担任课程讲师，对此，高校大学生应积极参与此类课程，在课堂上联系沟通技巧，提升自身沟通能力。除此之外，只有在社会实践中才能对自身沟通能力进行检验，才能有效提升沟通能力，因此，大学生需要努力克服人际交往障碍和社交恐惧，积极参与到产学合作中的技能竞赛、顶岗实习以及企业实践活动中，在社会实践中全面认识自我，针对自身薄弱之处进行专项锻炼[2]。 　　（二）在产学合作中提升自身创新意识 　　创意人才需要具有创新意识，这是创造创意产品的前提条件，是参与到持久的创造性活动中的必备基础。为此，大学生需要努力将课堂学习与生活实践进行结合，让自身真正了解社会生产实践过程，并在实际生产实践活动中得到更为丰富的专业知识和社会知识，促使自身产生创新动机。在产学合作背景下，校企双方会结合当前我国社会经济发展特点努力创设创新环境，大学生需要努力融入此创新环境，了解创造创新产品的关键要素，了解当前消费者对创新产品的实际需求。同时，大学生需要积极调整自我心理感受，在产学合作背景下，学校会对专业课程进行浓缩，课程的变化可能会让学生感到不适，对此，大学生需要以积极的心态去面对新的变化和新的挑战，理解学校的所作所为，让自身知识结构在产学合作过程中得到优化，让自身创造能力与应用知识水平在新的课程体系中得到增强。除此之外，大学生还应敢于在产学合作相关活动中积极发挥自身想象力，勇于针对相关活动提出自己的观点和看法，让自身创造心理品质变得更为完善。 　　（三）在产学合作中培养自身人文精神 　　在产学合作过程中，学校会努力创设更好的校园文化氛围，以培养学生人文精神，让学生创造力得到激发。因此，学生需要适应新的校园文化氛围，并利用相关硬件条件、软件条件来培养自身人文精神。首先，学生应该留心校园建设的变化，理解校园设计的选择理由，懂得欣赏校园建筑和整体布局的美感；其次，学生需要做到知校训、懂校史，需要明白学校发展历程，了解学校的名师轶事，进而培养自身的校园发展责任感和使命感；然后，需要通过调查、参与实践等方法了解自身感兴趣的企业文化，分析企业文化内涵，培养自身的企业精神；最后，需要积极学习人文课程，积极参与校园人文课堂讲座，聆听政治家、科学家以及人为社会学家的学术报告，让自身视野得到开阔，以培养自身的学术文化。 　　（四）在产学合作中锻炼自身操作技能 　　在产学合作背景下，校企双方会开展多样化的活动，会开设相关实训实验基地，重点培养学生的动作掌握定时性