依托课题的研究促进学校发展.docVIP

依托课题的研究促进学校发展 　　随着社会经济的快速发展，城市化进程的加快。城乡结合部区域越来越大。在这个特殊区域中，寄宿制初中面对更加复杂的局面：来自农村的学生多数淳朴内向，同时没有良好的生活、学习习惯；来自进城务工人员家庭的学生多数因家庭教育薄弱而纪律性不强；来自城区的学生多数有良好的学习习惯却多是任性的独生子女……如何找准切入点进行教育管理，使得学生个个有特长，人人能发展，是城乡结合部寄宿制初中首要解决的问题。我校经过仔细研究，认真分析之后，把“开发学生优势智能的研究”定为学校教育改革的切入点，把其作为全校性的科研课题进行实验。此课题在2006年获立项为广西壮族自治区级A类重点课题。 　　“开发学生优势智能的研究”主要理论依据是美国哈佛大学的发展心理学家加德纳(Howard Gardner)于1983年在《智力的结构》一书中提出的多元智力理论。多元智力理论打破传统的将智力看做是以语言能力和逻辑――数理能力为核心的整合的能力的认识，而认为人的智力是由逻辑数学智力、语言智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力、自然智力等八种智力构成的。每个人都同时拥有这八种智力，由于受各种不同环境和教育的影响和制约，八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构，使人的智能发展出现不平衡性，呈现出各自相对的优势智能和弱势智能，使每个人的智能各具特色。如果能够挖掘学生