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全日制专业硕士的研究生实践能力培养的策略创新探究 　　【摘要】社会上对高层次专业型人才的需求日益增加，这使我国全日制专业硕士研究生的教育面临新挑战。文章主要就全日制专业硕士研究生实践能力培养的不足进行了探讨，提出了全日制专业硕士研究生实践能力培养创新策略，以期进一步提高专业硕士研究生实践能力的培养水平，满足社会发展所需的专业型、高层次人才需求。 　　【关键词】全日制专业硕士研究生；实践能力培养；创新策略 　　【关键词】该研究得到新疆农业大学2016年研究生教学改革项目“基于实践能力的全日制专业硕士研究生培养模式探究”项目资助，项目编号：xjaujygg-yjs-2016001。 　　一、前言 　　专业硕士研究生的培养，要以高水平的专业能力与职业素养作为最终目标，确保其可以创造性地适应特定行业领域的工作要求。专业硕士研究生培养体系在我国发展时间比较短，直至今日仍然处在完善阶段。因此，我国在全日制专业硕士研究生的培养中存在很多不足之处，尤其对其实践能力的培养，导致我国专业硕士研究生在实际工作过程中，因实践经验的缺乏以及实践能力的不足，无法很好适应特定行业领域的工作要求。在这种现状下，对全日制专业硕士研究生实践能力培养策略进行创新探究有着十分重要的现实意义。 　　二、全日制专业硕士研究生实践能力培养的不足 　　（一）课程教育体系未能将专业硕士研究生教育的特征体现出?? 　　就目前我国的实际情况来看，我国全日制专业硕士研究生实践能力的培养过程主要有课程知识学习、专业实践以及学位论文。但受到最终培养目标的影响，三者的教学内容必须和学术型研究生的培养内容有一定差别。由于专业硕士研究生实践能力培养体系构建的时期比较晚，发展过程比较短暂，导致体系尚未完全成熟便投入使用，并没有经过相应的专业性论证，这种现象为专业硕士研究生实践能力的培养带来了很大的负面影响[1]。主要表现在专业硕士研究生的课程教育体系以及导师的教育模式均在沿用传统的学术型研究生的教学模式。这种课程教学体系以及培养模式并没有突出专业硕士研究生教学的特点，也没有将应届毕业生不具备工作经验等特点考虑在内，导致专业硕士研究生的专业理论素养以及技术水平达不到标准要求。 　　（二）导师队伍水平有待提高 　　随着教育改革制度的深入发展，我国社会上专业硕士研究生所占的比例越来越高，而受到种种客观因素的影响，我国专业硕士研究生的导师队伍建设水平仍然比较低，这种现状对专业硕士研究生实践能力的培养造成了极其严重的负面影响。由于硕士研究生导师自身专业知识储备以及专业技术水平的不足，我国目前的专业硕士研究生得不到科学有效的指导，在专业知识的学习以及专业技能的掌握上，均存在一定的滞后性。除此之外，导师教学理念与教学模式的落后，也会对研究生专业知识的学习产生一定程度的负面影响。并且，现阶段我国高校的研究生导师大部分为学术型的研究工作者，在实践经验以及实践教学能力上有严重的不足。因此，为了更好地培养专业硕士研究生的实践能力，必须建立起有着丰富实践经验以及高超的专业实践教学能力的导师队伍。只有这样，才能为研究生实践能力的培养提供保障。 　　（三）实践环节未能得到贯彻落实 　　专业硕士研究生实践能力的培养必须要做到学术型与职业性的有效融合、高度统一。这也是为了适应社会特殊职业行业发展的需求，培养出有着高水平专业能力、专业素质以及创造性人才的而发展出的一种渠道，其以培养从事特殊职业的高层次、高水平的应用型人才为最终目标。而就现阶段我国高校硕士研究生培养的实际情况来看，大部分高校的实验教学平台以及校企实践创新平台等，均只是对已知的知识进行多次实验、设计、学习，对实验技术、实验方法、实验设计以及研究生独立进行实验的能力的培养极度缺乏，无法满足特殊行业对专业硕士研究生实践能力的要求。除此之外，部分高校为了节约培养经费，或者导师为了减少麻烦，会在一定程度上减少实践教学课程所占的比重。这种做法极大地损害了专业硕士研究生的利益，对其实践能力的培养造成了极大的负面影响[2]。因此，无论是学校管理者还是导师，必须充分认识到培养专业硕士研究生实践能力的重要性，不断地对培养策略进行创新、改进，以期全面提高全日制专业硕士研究生的实践能力，使其更好地适应特殊行业领域的要求，为我国的经济发展做出贡献。 　　三、全日制专业硕士研究生实践能力培养创新策略 　　为了提高专业硕士研究生实践能力的培养水平，必须改变传统的教育理念，摆脱传统教育模式的局限性，避免盲目模仿，确保自身特点能够凸显出来。就我国目前专业硕士研究生实践能力培养的实际情况来看，必须对培养策略进行创新，确保培养策略既具有现实可能性，又具有前瞻性，并且循序渐进地推进。 　　（一）构建职业特征明显的课程教育体系 　　就现阶段我国专业硕士研究生实践能力培养