信息化条件下初中思想品德课备课的模式探究.docVIP

信息化条件下初中思想品德课备课的模式探究 　　摘 要：探讨了在新课程改革背景下，为了培养学生的兴趣，打造高效的思想品德课堂，教师首先要从备课模式入手进行改变。坚持积累素材，建立资源库，并要树立终身学习的理念，学习制作课件的各种软件，并熟练运用。而且要善于总结，充分发挥现代信息技术的优势，为思想品德教学服务。 　　关键词：思想品德；教学目标；备课模式；多媒体 　　一、为什么要改进备课模式 　　作为对学生进行思想政治教育主阵地的思想品德课具有知识性、政策性、时效性、社会性等特点，其内容涉及面广，理论性强，比较抽象和逻辑体系严密。对于初中生来讲，不容易接受。再加上教师往往采用“填鸭”方式，忽视了学生的感受，使其容易产生厌学情绪。这些问题都不同程度地影响到了思想品德课的教学目标的实现。要改变这种现状，应该怎么办呢？ 　　我认为，在新课程改革背景下，为了培养学生的兴趣，打造高效的思想品德课堂，选择多媒体教学模式是非常必要的。这一将现代信息技术运用到教学中的做法，能在一定程度上解决这个问题。多媒体教学模式的基础在于备课，所以，教师首先要从备课模式上入手进行改变。 　　二、在实际备课中，我们该如何具体操作 　　1.资料收集 　　课前精心备课自不必说，这是上好课的前提条件。但准备的内容除了按照教学大纲，备好教材教辅，把握教学的重点和难点以外，还要结合教学内容，精挑细选教学中需要的相关素材。“巧妇难为无米之炊”，积累素材，形成一个自己的小小资源库是很有必要的。因此，这就要求教师在平时做个有心人，日积月累，坚持阅读有关新闻的报纸杂志、浏览网上时政热点，广泛收集音频、视频和文字资料，网罗多媒体教学课件、纪录片光盘，形成一个资源库，可供随时选择、使用和借鉴。 　　现代信息技术为思想品德课教学提供了新的教学手段，迅速兴起和蓬勃发展的多媒体技术对教学起到了促进作用。因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能为学生提供最理想的教学环境。教师在教学中用通俗生动的具体资料、新颖的教学设计来说明各种原本比较抽象、深奥的观点和基本原理，必将有利于激发学生学习的兴趣，有利于提高教与学的效率，有利于增强思想品德教学的时代气息。 　　2.课件制作 　　我认为制作课件首先就像导演一部电影一样，首先，一定要有剧本。而按照传统的备课方式写出的教案（无论是纸质还是电子版的）就是我们制作课件的脚本，这里面既包括教学目标、内容、重难点、教学方法、教学过程及练习题、作业的安排等，还可以增加结构设计（即把教学设计写成计算机流程图，为后面的编辑课件做准备）和版面设计（如图片、文字放在何处，有多大，用什么样颜色，形状怎样，何时用何种方式出现等等）。其次，将所需视频、图片、音乐等从资源库中逐一挑选出来，集中在一个新的文件夹里保存在电脑中，以便在制作课件过程中随时调用。最后，在此基础上再用计算机将教学过程表达出来。 　　要发挥信息技术的作用制作一个精美的课件，这对我们教师的技能提出了更高的要求。除了要精选素材，巧设情境和疑问，还要恰到好处地展示重点、难点和疑点，并层层深入，以求达到拨云见日、豁然开朗的效果外，教师必须更新观念，树立终身学习的理念，加强有关的现代信息技术学习。掌握制作课件的软件主要有PowerPoint、Authorware、Flash、Director等。对思想品德来说，体现运动过程的内容较少，如果只是刚开始使用课件上课，或仅仅是满足日常上课需要，选择方便快捷的PowerPoint就可以了，这种软件相比之下简单易学，上手快，好操作。如果要想做出画面更加动感的效果，还可以选择Flash，或者用Flash制作成插件链接到PPT课件中。 　　思想品德课传统的教学基本是“一张嘴，一本书，一块黑板，一支粉笔”的“注入式”教学模式，单靠教师一人在讲台上唱独角戏。这样很难调动学生的主动性和积极性，而运用现代多媒体信息技术对教学活动进行设计，制作课件，充分发挥计算机辅助教学的特有功能，通过画面、声音、色彩展示出来，使学习内容由间接变直接，由抽象变具体，由枯燥变有趣，由深奥变浅显，从而使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，对于学生理解概念、掌握原理，了解问题的解决过程都起到事半功倍的效果。 　　三、与普通备课模式相比，信息化条件下备课的优势 　　多媒体信息技术是传统手段无法比拟的，与普通备课模式相比，信息化条件下备课的优势主要表现在以下两个方面： 　　首先，图文声像并茂，能为课堂教学展示一个崭新的天地。对多种感官刺激能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，并使学生有身临其境的感觉，加深感性认识，这样比只听教师讲的效果要好得多，学生会在不知不觉中学到知识，大大降低了学生学习和教师教学的难度。 　　其次，多媒体技术形象、生动、直观性强，有助于